Beweg mit uns die Welt. Here to move. Als Azubi (w/m/d). Willkommen, Du passt zu uns. Bei DB Schenker bist Du Teil eines Logistiknetzwerks, das die Welt verbindet. Ein Netzwerk, das es Dir ermöglicht, Deine Karriere aktiv mitzugestalten und neue Wege zu gehen. Gemeinsam sind wir hier, um etwas zu bewegen. Starte Deine Ausbildung ab Herbst 2022 bei DB Schenker und bewirb Dich auf eine der folgenden Ausbildungsstellen: – Kaufmann für Spedition und Logistikdienstleistung (w/m/d) – Kaufmann für Büromanagement (w/m/d) – Fachkraft für Lagerlogistik (w/m/d) – Fachlagerist (w/m/d) – Berufskraftfahrer (w/m/d) Deine Ausbildung bei DB Schenker hat viele Vorteile: Weihnachts- und Urlaubsgeld Großes Angebot an Benefi ts, wie Vergünstigungen z.B. für Reisen etc. Möglichkeit eines Auslandsaufenthaltes während der Ausbildung Hohe Übernahmequote H i e r g e h t ʼs d i r e k t z u u n s e r e r K a r r i e r e s e i t e : Haben wir Dein Interesse geweckt? Dann freuen wir uns auf Deine Bewerbung über unser Onlineportal: www.dbschenker.com/de/karriere

INHALTSVERZEICHNIS Editorial Tilman Strobel, Ritterbach Verlag GmbH Impressum Nachgefragt Auszeichnung für die BO-Arbeit Anne-Christin Zeng und Konrad Schaller vom Ossietzky-Gym- nasium Berlin gewannen den Deutschen Lehrkräftepreis in der Kategorie „Unterricht innovativ“ Fachkräftemangel Helen Hickmann und Anika Jansen belegen in einer KOFA-Studie, warum Passungsprobleme den Azubimangel verstärken und wie Lösungen aussehen könnten. IHK Rhein-Neckar: „Begehrt wie nie zuvor“ Mehr junge Menschen sollen in die Ausbildung, das fordern an erster Stelle Unternehmen. Was muss getan werden? „Auch schwächeren Bewerbern:innen eine Chance geben“ Interview mit Christine Haller, Bereichsleiterin Berufseinstieg/Reha der Bundesagentur für Arbeit der Regionaldirektion Baden-Württemberg. Berufsfi ndung „Was ist mein berufl icher Plan?“ Interview mit der Autorin und Berufsberaterin Uta Glaubitz über gute und nicht so gute Pläne für die Zukunft. Das Orakel von Delphi und die Berufswahl Ulrike Bentlage erklärt, warum sich die Delphi-Methode sehr gut für die berufl iche Orientierung an der Schule eignet. „Check-U“ startet durch Kathrin Schönleben von der Bundesagentur für Arbeit erklärt, auf was es bei einem Selbsttest ankommt. „Mit so vielen Leuten als möglich sprechen“ Der Karriereberater Christoph Burger berät in der Regel Menschen, die schon auf viele Jahre Berufsleben zurückblicken. Welchen Tipp hat er für jüngere Menschen? Übersicht Portale Berufsfi ndung Ausbildung News DFS: Lotsen gesucht Die Deutsche Flugsicherung braucht Verstärkung, vor allem sucht sie Schulabgänger:innen. Junge Centerlotsen berichten im Interview über ihren Arbeitsalltag und darüber, was genau ihnen in ihrem Job Spaß macht. BMW: Ausbildung lohnt sich Christian Wand (Recruiter), Daniel Ortner (Leiter technische Aus- bildung) und Victoria Suppes (duale Studentin) über die Ausbildung beim Autobauer. Aktionswoche Geodäsie Ob Landkarten, Navigationssysteme oder GPS-Ortungssysteme: Die Geodäsie liefert dafür die Grundlagen. Was machen Geodä- tinnen und Geodäten aber genau? Antworten von Jascha Bosch, Geschäftsstelle der Aktionswoche Geodäsie. Mit Kunden aus 70 Ländern im Kontakt Die LOBA GmbH mit Sitz in Ditzingen bei Stuttgart entwickelt was- serbasierte und damit emissionsarme Lacke und Öle zum Schutz und Werterhalt von Holzfußböden. Modepark Röther Vor 25 Jahren entstand in einem Gewerbegebiet bei Schwäbisch Hall der erste Modepark in einer Halle, seitdem ist viel passiert. Alexander-Stift Mit welchen Ideen kann man wieder mehr junge Menschen für eine Ausbildung in der Pfl ege begeistern? Das erklärte uns Jutta Drust, sie leitet das Qualifi zierungs- und Ausbildungsmanagement. DB Schenker Das zur Deutschen Bahn gehörende Traditionsunternehmen gehört zu den führenden Logistikdienstleistern weltweit. Entsprechend viel- fältig ist auch das Ausbildungsangebot. Für Praktiker, Teamworker und Frischluftfans Die Umsätze im Garten- und Landschaftsbau steigen Jahr für Jahr. Entsprechend groß sind die berufl ichen Chancen in einer Branche, die von der Sehnsucht nach grüner Schönheit lebt. Heinrich Schmidt Die Reutlinger Gruppe bietet an 175 Standorten Dienstleistungen rund um‘s Handwerk an. Wie fi ndet Heinrich Schmid seine Azubis? 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 40 45 46 47 48 49 50 52 52 54 55 56 57 Vor dem Neubau kommt der Abbruch Andreas Pocha vom Deutschen Abbruchverband über exzellente Chancen in einer Branche mit tollen Zukunftsaussichten „Azubis sind vollwertige Mitglieder der BÜRGER-Familie“ Der Teigwaren-Hersteller BÜRGER bildet auf breiter Ebene aus. Wir sprachen mit Sabine Fuchs über die Vorteile einer Ausbildung bei einem Familienunternehmen, das die Leidenschaft für die Maul- tasche in die Welt tragen möchte. Übersicht Portale Ausbildung Messen und Events Analog und digital Mit den Messeformaten vocatium, parentum und pluspunkt.ausland bietet das Institut für Talententwicklung GmbH Events rund um die berufl iche Orientierung an. Kickern für die Zukunft – Berufsorientierung mal anders Wie kommen Schulabgänger*innen in der Phase der berufl ichen Orientierung und Unternehmen ins Gespräch? Einen besonders originellen Weg geht die IHK Nürnberg für Mittelfranken. Übersicht BO-Messen Baden-Württemberg Studium Hochschule Furtwangen Ein starker Praxisbezug, eine familiäre Atmosphäre und eine Lage mitten im Schwarzwald: Die HS Furtwangen bietet eine ganze Menge. StudyCheck Studierende und Ehemalige geben mit ihren Bewertungen künftigen Studierenden eine echte Orientierungshilfe. Studieren ohne Abi hat Zukunft In allen Bundesländern wurden Möglichkeiten geschaffen, ohne Abi studieren zu können. In einem vielbeachteten Papier hat das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) jetzt die Entwicklungen zusammengefasst. Tests verringern Abbrüche Mathilde Cabenda von ZEIT Online sagt: Tests können Unsicher- heiten bei der Studienwahl signifi kant mindern und helfen, das passende Studium zu fi nden. Übersicht Portale Studium Ausland Internationaler Austausch Der Deutsche Akademische Austauschdienst, kurz DAAD, soll den akademischen Austausch im Sinne der Akademischen Freiheit von Forschung und Lehre fördern. Ausbildung international Kein Geheimtipp mehr, aber fast: Teile der Ausbildung können im Ausland absolviert werden. Welche Möglichkeiten gibt es? Und was gilt es zu beachten? Viele Wege führen ins Ausland Das Jugendinfo-Netzwerk Eurodesk hat sich zum Ziel gesetzt, Jugendlichen einen Überblick über den Markt der (Auslands-) Möglichkeiten zu bieten. Übersicht Portale Ausland Service Selbstbewusstsein Die Trainerin Kerstin Kuner hilft Menschen dabei, stärker und selbstbewusster zu werden und die Unsicherheiten bei Reden, Präsentationen oder Vorstellungsgesprächen abzulegen. Geheimstrategien für die Bewerbungsphase Johannes Junker vom INQUA-Institut für Coaching verrät seine besten Tipps für die Bewerbungsphase. Ökonomische Bildung stärkt Berufsorientierung Das Bündnis Ökonomische Bildung Deutschland ist eine von Lehrkräften, Verbänden, Wirtschaft und Wissenschaft ehrenamtlich getragene Initiative. Schulen sorgen für IT-Kompetenz Die Schulen legen inzwischen den Grundstein für die digitale Kompetenz bei Jugendlichen. Ein Fazit nach zwei Jahren Corona von Uta Fröschen. Ein Plädoyer für meine Branche Wir haben bei Arbeitnehmern nachgefragt: Warum macht Ihnen das, was Sie berufl ich machen, Spaß? Können Sie Ihre Branche empfehlen? Uns erreichten spannende Einblicke. 3 3 5 7 8 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 21 22 25 27 28 28 29 30 31 4

BOS INTERN TW: Ich habe bislang nur positive Erfahrungen und Rückmeldungen von Menschen erhalten. Viele Men- schen, die ich auch aus dem Privatleben kenne, haben mir angeboten an die Schule zu kommen, um über ihre Arbeit, ihren Arbeitgeber und ihr Umfeld zu berichten. Generell muss ich sagen, dass die Gesellschaft sehr offen für die berufl iche Orientierung an der Schule ist. doch – und das ist mein Rat –, dass dies Sache der Arbeitsagenturen ist und dass man sich nicht instru- mentalisieren lassen sollte. Und meine Nummer 3: Die Arbeit als BO-Berater*in ist so vielschichtig, dass man sich selber schnell aus dem Blick verliert. Man sollte seinen eigenen Anspruch immer wieder neu überden- ken und seine Arbeit gut strukturieren. IS: Viele wundern sich, dass sich die Schule um dieses Thema kümmert und auch kümmern muss. WM: Die Bedeutsamkeit und Wichtigkeit dieser Auf- gabe werden hervorgehoben. Aber es wird auch die Schwierigkeit dieser Aufgabe gesehen, Jugendliche bei diesen Lebens-Entscheidungen orientierend zu begleiten. TW: Nummer 1: Schnell ein Netzwerk zu Betrieben, Institutionen und Einrichtungen aufbauen. Nummer 2: An vielen Fortbildungen zum Thema „Berufl iche Orien- tierung“ teilnehmen. Und meine Nummer 3: 3: Neue Wege gehen und neue Formate wählen - dies hat auch die Corona-Pandemie gezeigt, wie toll, fl exibel und schnell sich unsere Schülerinnen und Schüler auf neue Begebenheiten einstellen NG: Viele sind überrascht, wie vielfältig die Aufgaben sind und was alles in der Schule für die Berufsfi ndung gemacht wird. Viele sind sehr offen und bieten Einbli- cke in die Berufsfelder an. BL: Insbesondere ist auffällig, dass unsere Arbeit wahrgenommen wird und vor allem bei Eltern als sehr hilfreich und unterstützend empfunden wird. Im priva- ten Bereich wird vor allem hervorgehoben, dass diese Form der Arbeit an Schulen in den „früheren“ Zeiten v.a. auch an Gymnasien überhaupt keinen Platz hatte und eher belächelt wurde. Auch in privaten Zusam- menhängen wird man dann auch gerne mal als Be- raterin für die eigenen Kinder in Anspruch genommen. Eine Bitte, der wir natürlich auch gerne nachkommen. Wie lauten Ihre heißen Tipps für neue BO-Berater:innen? DW: Tipp 1: Berufl iche Orientierung ist ein fächerüber- greifendes Bildungsziel und demnach sollte man als BO-Koordinator:in an der Schule eine personell breit aufgestellte Arbeitsgruppe bilden. Mein Tipp Nummer 2: Die berufl iche Orientierung jedes einzelnen Schü- lers sollte sich primär an dessen individuellen Stärken und Interessen orientieren und anhand dieser Grund- lage sollten dann die nachfolgenden Unterstützungs- angebote gesteuert werden. Und schließlich meine Nummer 3: Nutzen Sie unbedingt Partnerschaften mit regionalen Unternehmen, innovativen Startups im Be- reich der berufl ichen Orientierung und den Berufsbe- rater:innen der Bundesagentur für Arbeit. KC: Mein Tipp Nr. 1: Eine unserer wichtigsten Aufga- ben ist es, mit den SuS herauszuarbeiten, welche Be- rufe ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten entsprechen. Dabei dürfen die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes nur eine völlig untergeordnete Rolle spielen. Meine Num- mer 2: Viele Arbeitgeber möchten die Schulen und damit die Stubo´s bei ihrer Suche nach dem oder der neuen Auszubildenden mit ins Boot nehmen. Man wird zunehmend mit Anfragen bombardiert. Ich fi nde je- 6 IS: Meine Nummer 1: Die Ohren offenhalten im Be- kanntenkreis. Und zweitens: Kontakte zu entsprechen- den Stellen knüpfen und pfl egen. WM: Eine gute Selbstorganisation ist notwendig, die Nutzung digitaler Medien erscheint mir dabei unver- zichtbar zu sein. Und schließlich: Positives Denken, lö- sungsorientiertes Arbeiten und Freude an dem eigenen Tun kann die Schüler gut motivieren, ihre Berufswahl- entscheidungen anzugehen. NG: Erstens: Ein großes Netzwerk aufbauen, gerade lokale Ansprechpartner fi nden. Dann: Trotz Widerstän- de und organisatorischer Probleme nicht aufgeben. Und Drittens: Der Schülerschaft möglichst viele Pra- xisphasen ermöglichen. BL: Meine Nummer 1: Interessieren Sie sich für die Jugendlichen, hören Sie zu und geben Sie Input und Gedankenanregungen. Lassen Sie sich auf die Ge- dankenwelt der Generation Z ein. Geben Sie keine Wertungen ab und vermeiden Sie plakative, allgemeine Einschätzungen. Es geht immer nur um den einzelnen Jugendlichen selbst. Die Gespräche sollten immer dia- logorientiert sein. Nummer 2: Informieren Sie sich über alle aktuellen Entwicklungen, nehmen Sie an Fortbildun- gen durch Berater der Arbeitsagenturen, der Universi- täten sowie an Onlineangeboten teil. Die Studien- und Berufswahlorientierung ist ein sehr dynamisches, aber genau deshalb auch so ein spannendes Feld. Bleiben Sie neugierig, offen und sehen sie Neuerungen und Veränderungen als Chance und positiv. Und schließlich meine Nummer 3: Beziehen Sie die Eltern mit ein und schaffen Sie ein schulisches System mit wöchentlichen und möglichst auch täglichen Angeboten – wir sind ja in jeder Mittagspause da! Gehen Sie auch auf die Ju- gendlichen zu und lassen Sie ihnen Zeit. Berufswahlrei- fe ist ein Prozess, der über Jahre wächst, man kann ihn nicht erzwingen oder beschleunigen, nur begleiten und die Jugendlichen stärken. Möchten Sie an dieser Stelle über Ihre Arbeit als BO-Fachkraft berichten? Unsere Adresse: info@berufsorientierung-plus.de

Fachkräftemangel durch Passungsprobleme ARBEITSMARKT „Es ist einfach wichtig, dass Unternehmen ihre Berufe vorstellen“ Helen Hickmann und Anika Jansen vom Institut der Deutschen Wirtschaft in Köln betreuen das Projekt „Kompetenzzentrum Fachkräftesicherung“ (KOFA). In einer vielbeachteten Studie mit dem griffi gen Namen „Lockdown am Aus- bildungsmarkt“ zeigen die Autorinnen, welche Faktoren den Fachkräftemangel in Deutsch- land noch einmal deutlich verschärfen könnten. Frau Hickmann, Frau Dr. Jansen, Sie schreiben in Ihrer Stu- die von berufl ichen Passungsproblemen, die der Wirtschaft deutlich mehr als bisher zusetzen könnten. Was versteht man darunter? Helen Hickmann: Der Hintergrund ist der: Die Anzahl von Berufen, in denen es sowohl viele unbesetzte Stellen als auch viele unversorgte Bewerber gibt, ist tatsächlich eher gering. Deutlich häufi ger gibt es aber Berufe, in denen eines von beiden hoch ist, man also entweder Bewerber- oder Stellenmangel hat. Anika Jansen: Ganz konkret bedeutet das: Die Ju- gendlichen interessieren sich häufi g für andere Beru- fe als die, die von den Betrieben angeboten werden. Einige Berufe haben einfach ein Attraktivitätsprob- lem, zum Beispiel die Fleischer. Andere Berufe, z.B. im Bereich Medien, sind wiederum sehr beliebt. Dort ist die Nachfrage über dem Angebot. Häufi g haben Jugendliche aber auch einfach zu wenig Informatio- nen. Daher ist es einfach wichtig, dass sich Unterneh- men in der Berufsorientierung engagieren und dort ihre Berufe vorstellen. Das können sie zum Beispiel im Rahmen von Schulkooperationen tun. Passungs- probleme können aber natürlich auch an regionalen oder qualifi katorischen Diskrepanzen liegen. Da kön- nen eine Stärkung der regionalen Mobilität oder auch eine bessere Einstiegsqualifi zierung helfen. Es gab in der Vergangenheit gerade bei Lehrkräften an den Schulen einen Effekt zu beobachten, der Wirtschaftsstu- dierenden meist schon im ersten Semester begegnet und einen Nachfragezyklus erklärt. Der sogenannte „Schwei- nezyklus“ beschreibt, wie eine erhöhte Nachfrage nach Berufsanfängern dazu führt, dass zu viele Schulabgänger die Ausbildung beginnen. Ist dieses Phänomen am Arbeits- markt überhaupt noch oft zu beobachten? Man hat eher das Gefühl, dass manche Berufe chronisch unterversorgt sind, was Nachwuchs betrifft. Anika Jansen: Genau, das Phänomen des sogenannte „Schweinezyklus“ würde ja implizieren, dass die Fach- kräfteengpässe immer wieder kommen und gehen. In der Tat beobachten wir aber, dass es viele Berufe gibt, die schon lange unter Fachkräfteengpässen leiden. Dort kann man empirisch diesen Schweinezyklus nicht erkennen. In vielen Elektronikberufen wie beispiels- weise in der Gebäudetechnik oder den Berufen der Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik, liegen seit zehn Jahren durchgängig Engpässe vor, obwohl die neu abgeschlossenen Ausbildungsverträge in den letzten Jahren bis 2019 kontinuierlich gestiegen sind. Obwohl viele junge Leute in diese Ausbildungen einmünden, haben sich die Engpässe nicht reduziert. Auch im Be- reich Metallbau und Mechatronik gibt es seit dem Jahr 2010 durchgehend Fachkräfteengpässe. Wir können somit nicht beobachten, dass es in Berufen, in denen es Anfang 2010 Fachkräfteengpässe gab, nun beson- ders viele Arbeitslose gibt. Helen Hickmann: Wir erkennen auch strukturell, dass nicht nur in bestimmten Branchen Arbeitskräfte feh- len, sondern vor allem auch in bestimmten Berufen auf Fachkraftniveau, in denen man eine abgeschlossene Ausbildung braucht. Auch in diesen Bereichen wird schon seit vielen Jahren versucht, mehr Jugendliche in die Ausbildung zu bringen. Aber durch die höhere Abiturientenquote und die Bachelorreformen streben viele Jugendliche ins Studium. Wenn sich langfristig mehr Jugendliche für eine Ausbildung entscheiden würden, würden sich die Engpässe in einer Reihe von Berufen entspannen. Es ist somit aber unwahrschein- lich, dass sich dort bald ein Überangebot an Fach- kräften bildet. Darüber hinaus ist der Fachkräfteman- gel aktuell durch die demographische Entwicklung ein langfristiges Problem. Jedes Jahr geht allein durch die Alterung der Gesellschaft mit 300.000 Menschen eine Stadt an potenziellen Arbeitskräften verloren. Wie können Lehrerinnen und Lehrer, die in der Berufsbe- ratung tätig sind, und wie können die Schüler nun selbst Kapital aus der Situation schlagen? Denn wenn immer mehr Unternehmen händeringend nach Nachwuchs suchen, müssten die Arbeitsmarktchancen doch eigentlich rosig und 8

IHK Rhein Neckar ARBEITSMARKT „Begehrt wie nie zuvor“ Mehr junge Menschen sollen mit einer Ausbildung ihre berufl iche Karriere beginnen, das fordern an erster Stelle Unternehmen, die Azubis suchen. Doch wie kann dieses Ziel ereicht werden? Wir fragten nach bei Dagmar Straub, sie leitet bei der IHK Rhein-Neckar den Bereich Fachkräftesicherung Berufsbildung und hat mit ihrem Team einiges auf die Beine gestellt, um der Ausbildungsquote in ihrer Region wieder nach oben zu verhelfen. Frau Straub, 2020 ging in Deutsch- land die Zahl der neu abgeschlos- senen Ausbildungsverträge deut- lich zurück. Im Berufsbildungsbericht 2021 ist aber auch zu lesen, dass gleichzeitig die Passungsprobleme zuge- nommen haben, weil in der Pandemie 2020 viele Maßnahmen im Rahmen der berufl ichen Orientierung nicht wie gewohnt durchgeführt werden konnten. Die Folge: Aus- bildungsplätze bleiben unbesetzt, es gibt aber auch junge Leute ohne Ausbildungsstelle. Beobachten Sie diese Ent- wicklung auch bei Ihnen in der Region? Ausbildungsmessen, Tage der Berufsorientierung, Praktika – vieles war während der letzten beiden Jahre nur eingeschränkt möglich. Das hat manchen Schulabgänger orientierungslos zurückgelassen – mit gravierenden Folgen für den Ausbildungsmarkt. In 2020 wurden im Vergleich zu 2019 bei den kauf- männischen und gewerblich-technischen Berufen fast 18 Prozent weniger Ausbildungsverträge abge- schlossen. Auch Ihre IHK möchte genau an dieser Stelle ansetzen und junge Menschen und Betriebe passend zusammenzubrin- gen. Eine Maßnahme ist das Azubi-Matching, das viele IHKs inzwischen nutzen, Sie auch. Was passiert da und wie ist die Resonanz Ihrer Unternehmen? Sehr gut, wir bekommen zahlreiche Ausbildungs- stellen gemeldet. Unternehmen, die gerne ausbilden möchten, können aus einem Bewerberpool der IHK schöpfen. Sie melden ihren Bedarf, gemeinsam wird ein unternehmensspezifi sches Anforderungsprofi l er- stellt, dieses Profi l mit dem Bewerberpool abgeglichen und eine Vorauswahl getroffen. Anschließend erhält das Unternehmen Bewerbungsunterlagen potenziel- ler Azubis und kann mit diesen direkt in Kontakt treten. Viele Schulabgänger wissen gar nicht, dass man inzwischen auch nach einer Ausbildung auch studieren kann, dass man sich mit einer Entscheidung pro Ausbildung also noch alle Optionen offenhält. Wie ist dazu Ihre persönliche Einschät- zung? Sollte man den Fokus mehr auf dieses Thema lenken? Vor allem wissen viele Schulabgänger und deren Eltern gar nicht, dass man auch durch eine berufl iche Aus- 10 und Weiterbildung einen Bachelor- oder Masterab- schluss mit dem Zusatz „Professional“ erwerben kann und das sogar ohne Abitur. Diese Abschlüsse sind so- wohl im deutschen als auch im europäischen Qualifi - kationsrahmen gleichwertig mit den akademischen Ba- chelor- und Masterabschlüssen eingestuft. Man muss also gar nicht mehr studieren, um diese Titel führen zu dürfen. Auch für das spätere Gehalt zahlt sich ein Studi- um nur noch in bestimmten Fällen aus. Im Durchschnitt muss ein Akademiker nämlich bis zum 60. Lebensjahr warten, bis er ein vergleichbares Lebenseinkommen er- zielt hat wie berufl ich Aus- und Weitergebildete. Wie ist die Stimmung bei den Unternehmen, mit denen Sie im Kammerbezirk sprechen, was das Thema Ausbildung allgemein betrifft? Hat Corona Spuren hinterlassen oder neue Kräfte im Azubimarketing freigesetzt? Wie sieht da ihr persönliches Frühjahrsgutachten aus? Die Unternehmen suchen händeringend nach Azu- bis. Sie nehmen unsere IHK-Unterstützungsangebo- te im Rahmen der Berufsorientierung und des Azubi-Recruitings gerne an. Ich kann die Ausbildungsbetriebe nur ermuntern, Kontakt mit uns aufzunehmen, mit uns ins Gespräch zu kommen, kreative Wege zu beschreiten und diese Herausforderung gemeinsam zu meistern. Frau Straub, vielen Dank für das Gespräch! Wir fi nden deinen Ausbildungsplatz - IHK Rhein-Neckar (ihk24.de) Online-Lehrstellenbörse Virtuelle Ausbildungsmesse Tag der Berufsorientierung - IHK Rhein- Neckar (ihk24.de) Karriere Kick – so einfach war Azubi- Gewinnung noch nie! - IHK Rhein- Neckar (ihk24.de) PodZubi – Dein Ausbildungspodcast Podast auf Spotify

BERUFSFINDUNG Idee gesucht Ideen braucht man im Leben immer wieder und leider fallen sie einem nur selten im Traum ein. Ein originelles Geschenk, ein spritziger Text für eine Geburtstagsrede oder die Menüfolge für ein Abendessen – Ideen sind manchmal Gold wert. Ganz besonders kniffl ig wird es dann, wenn Schulabgänger*innen oder auch Berufstätige nach einer Idee für eine Ausbildung, ein Studi- enfach oder einen neuen Job suchen. Denn in diesem Fall hat die Suche nach einer Idee eine Tragweite der besonderen Art. Einer berufl ichen Idee nachzugehen, bedeutet unter Umständen jahrelange Ausbildung in eine ganz bestimm- te Richtung. Das sollte dann nach Möglichkeit auch in fünf Jahren noch passen, sonst war es im schlimmsten Fall umsonst. Aber wie man es auch wendet – niemand kommt drum herum. Daher ist die Berufsfi ndung aber auch ein Prozess, für den man sich Zeit neh- men sollte. Eigene Potenziale erkennen, Ideen sammeln, einmal richtig in die Praxis schnup- pern – dieser Mix begünstigt im Zeitverlauf eine vorsichtige Eingrenzung der Möglichkeiten, bis schließlich eine Entscheidung gefällt werden kann. Wenn Ihre SuS keine Lust auf ein ergebnisoffe- nes Brainstorming bei der Ausbildungs- und Stu- dienwahl haben, können sie auf eine Reihe guter Tests bauen, die bei der Berufsfi ndung weiterhel- fen. Sie fi nden in diesem Heft daher eine Auswahl an Selbsttests, die sich Ihre SuS einmal anschau- en sollten. 12 12 © KostaKostov / stock.adobe.com

BERUFSFINDUNG ihr Praktikum selbst suchen. Es bringt nichts, wenn irgendjemand anderes die Praktika für sie „fi ndet“ - selbst wenn das sicher gut gemeint ist. Vielleicht wäre für soziale Brennpunkte die Message „Du wirst nicht in alle Ewigkeiten von staatlicher Fürsorge leben können“ besser. Wie wichtig sind aus Ihrer Sicht Praktika? Es gibt eine Menge Berufe, für die Praktika gar nichts bringen, sagen wir mal Psychotherapeutin, Lokführe- rin, Polizistin. Der Sinn des Praktikums sollte niemals die Lebenslaufdekoration sein. Wenn einer zum Bei- spiel Kostümbilder werden will und ein Praktikum als Physiotherapeut in seinen Lebenslauf schreibt, macht sich völlig unglaubwürdig. Auch ein Sternekoch wird sich bedanken, wenn jemand in seiner Küche rum- steht, der nur ein Praktikum machen will, weil er gehört hat, dass das im Lebenslauf gut aussieht. Also, mein erster Tipp wäre: Praktika sind kein Allheilmittel gegen fehlende Entscheidungen. Ein StuBo schrieb: „Ich wünsche mir eine stärkere Einbin- dung der Eltern.“ Grundsätzlich sollten Berufsentscheidung und Be- rufsplanung emanzipatorische Projekte sein. Das heißt: Schüler lösen sich von ihrem Elternhaus und gehen ihren eigenen Weg. Eine sinnvolle Einbin- dung der Eltern könnte sein, ihnen zu sagen, dass sie ihrem Sohnemann nicht zu viel Rumhängen fi - nanzieren sollten. Das verlängert nur die Zeit des Lavierens. Besser wäre es, wenn Eltern ihren Kin- dern vermitteln, was es bedeutet, Geld zu verdie- nen und jeden Tag zur Arbeit zu gehen. Das ist der Rahmen. Den Inhalt müssen die jungen Leute selbst festlegen: Will ich Pastor oder Schornsteinfeger werden, Meteorologe oder Tierpfl eger? Wenn man erstmal eine klare Entscheidung gefällt hat, wird es viel leichter herauszufi nden, welche Schritte dahin- führen. Überhaupt sind Informationen heute keine Mangelware. Jugendliche fi nden alles im Internet. Mangelware ist eher der Wille, sich zu entscheiden, erwachsen zu werden und Verantwortung für sein Leben zu übernehmen. Frau Glaubitz, vielen Dank für das Gespräch! Uta Glaubitz ist seit 25 Jahren Berufsberaterin. Ihre Kun- den sind heute Winzer, Kapitänin, Geschichtslehrerin, Sternekoch, Notfallsanitäter, Försterin, Stuckateurin und vieles andere. Ihre Geschichten fi nden sie hier: http://www.berufsfi ndung.de/ AUSBILDUNG MIT GENUSS AUSBILDUNG zum/zur Fachkraft für Lebensmitteltechnik Maschinen- und Anlageführer/-in Fachlagerist/-in Fachkraft für Lagerlogistik Elektroniker/-in für Betriebstechnik Industriemechaniker/-in Jetzt bewerben! karriere INFORMIERE DICH UNTER www.buerger.de/ Bürger GmbH & Co. KG – Roßfelder Straße 59 – D-74564 Crailsheim – Tel. +49 (0) 7951 9362-0 – Fax +49 (0) 7951 9362-5099 – www.buerger.de 14

Online-Test „Check-U“ BERUFSFINDUNG „Für die Berufswahl ist entscheidend, welche Fähigkeiten und Stärken ich mitbringe“ Seinen noch relativ jungen Selbsttest „Check-U“ bezeichnet die Bundes- agentur für Arbeit selbst als „Erkundungstool“, doch tatsächlich fi ndet in dem recht zeitaufwändigen Test zur Berufsfi ndung eine systematische Abfrage von Interessen und Kenntnissen statt. Wir haben uns mit Kathrin Schönleben über An- und Herausforderungen bei der Entwicklung eines solchen Tests unterhalten. Frau Schönleben arbeitet in der Zentrale der BA in Nürnberg im Fachbereich Medienmanagement Bildung und Beruf. Frau Schönleben, was macht einen guten Test zur Berufs- fi ndung aus? Bei einem solchen Test geht es darum, folgendes he- rauszufi nden: „Was kann ich gut?“ und „Was interes- siert mich?“. Die meisten Tests fragen nur Interessen ab. Für die Berufswahl ist aber entscheidend, welche Fähigkeiten und Stärken ich mitbringe. Optimal ist es, wenn ich diese dann in meinem Ausbildungsbe- ruf oder Studium einbringen kann, ohne über- oder unterfordert zu sein. Das sind gute Voraussetzungen für Motivation und Erfolgserlebnisse in der Ausbildung oder im Studium. Wie kann nun Check-U konkret bei der Berufswahl helfen? Berufswahl ist ein komplexer Prozess. Check-U eig- net sich gut für eine erste Orientierung. Der Test kann aber auch helfen, wenn es mit dem Wunschberuf nicht auf Anhieb klappt und die Suche nach Alter- nativen ansteht. Die Ergebnisvorschläge zeigen die TOP 6 – welche Ausbildungen oder welche Studienfel- der aufgrund der persönlichen Eingaben gut passen könnten. In der Gesamtergebnisliste kann man nach seinem persönlichen Wunschberuf oder Wunschstu- dium suchen. Die Vorschläge in Check-U sollen Aus- gangspunkt dafür sein, sich weiter zu informieren und konkrete Angebote zu suchen. Warum dauert ein Check-U-Test so lange? Halten die meis- ten wirklich durch bis zum Ende? Stimmt, Check-U ist ein umfassender Test. Und sich so lange zu konzentrieren und mit sich selbst aus- einanderzusetzen, kann anstrengend sein. Wir emp- fehlen deshalb, die Module in Etappen zu bearbei- ten, Pausen sind an vielen Stellen möglich. Der Test erinnert einen sogar daran. Und die Reihenfolge der Bearbeitung der Module ist frei wählbar. Als Ergeb- nis erhält man für jedes Modul eine Testauswertung. Die Auswertungen zeigen, wie man die Testfragen im 16 Vergleich zu anderen beantwortet hat. Darüber hinaus erfährt man in den Ergebnissen, welche Stärken man für Ausbildungsberufe oder Studienfelder mitbringen sollte und wie die Testergebnisse dazu passen. Es lohnt sich, alle vier Module zu bearbeiten. Dann haben die Ergebnisse die höchste Aussagekraft. Und diesem Rat folgen auch fast alle. Erzählen Sie uns doch mal was zur Geschichte dieses Tests. Wie geht man so etwas an? Wer bei Ihnen hat wie lange daran gesessen? Wir sind nicht bei null gestartet. Die Bundesagentur für Arbeit hatte bereits das BERUFE-Universum als Orientierungstest für Ausbildungsberufe. Das Land Nordrhein-Westfalen hatte einen Test zur Studienori- entierung. Daraus entstand die Vision, die beiden zu vereinen und daraus ein Onlinetool zu entwickeln, das Jugendliche und Erwachsene bei der berufl ichen Ori- entierung unterstützt: kostenlos, bundesweit, neutral, unvoreingenommen und psychologisch fundiert. In der Entwicklung haben wir ganz eng mit Testpsycho- logen und Berufswissenschaftlern zusammengearbei- tet. Und tun das heute noch. Denn die Anforderungen ändern sich ja ständig. Mal kommen neue Berufe dazu, andere verändern sich inhaltlich. Wie ist der Stand der Dinge? Zunächst geht es ja jetzt darum, den Test bekannt zu machen. Und Feedback einzuholen, wie der Test an- kommt. Bei Check-U ist uns das gut gelungen, allein im Schuljahr 2020/2021 nutzten 607.000 Menschen das Tool. Vielen Dank, Frau Schönleben, für das Gespräch! www.check-u.de

BERUFSFINDUNG Portale Berufsindung Was? Berufswahl NERIS Analytics Limited Berufswahl AUBI-plus GmbH Berufswahl Berufswahl Planet Beruf, Bundesagen- Link 16personalities.com/de aubi-plus.de/berufscheck/ azubiyo.de/berufswahltest/ planet-beruf.de AubiPLUS AZUBIYO Berufe-Entdecker Marke 16Personalities FUNKE Mediengruppe Anbieter Berufswahltest Berufswahltest Berufswahl Einstieg GmbH Berufswahl Uniturm.de - Pharetis einstieg.com/kein-plan/berufswahltest.html uniturm.de/studienwahl/berufswahltest tur für Arbeit ruhr-uni-bochum.de/borakel/mein-berufs- weg.htm http://hrw.cyquest.net/ check-u.de deinerstertag.de www.hu-berlin.de/de/studium/esra explorix.de geva-institut.de www2.fh-koeln-studieninfos.de studiengaenge.zeit.de/sit studium-ratgeber.de/kickstarter-studienori- entierung/ plakos-akademie.de/berufstest/ studieren-studium.com/studienwahltest hochschulkompass.de/studium-interessen- test.html https://stuzubi.de/ karriere.unicum.de/inhalt/welcher-job-passt- zu-mir-jobtest? whatchado.com/de/interest-test Borakel - Mein Be- rufsweg check-in@hrw Check-U Dein erster Tag esra - das Studien- orientierungstool Explorix geva-test Studium & Beruf Interessentest - TH Köln Interessentest - Zeit Online Kickstarter Plakos Studienwahltest - plus Media GmbH Studium-Interessen- test (SIT) Stuzubi – Find dei- nen Weg Unicum Jobtest GmbH Berufswahl Universität Bochum Hochschule Ruhr West Studien- gangswahl Berufswahl Bundesagentur für Arbeit Berufswahl Studio2B GmbH Studien- gangswahl Berufswahl Hogrefe, Bern Berufswahl Humboldt-Universität zu Berlin "geva Gesellschaft für Ver- haltensanalyse und Evaluation mbH" TH Köln INITIATIVE auslandszeit Gesellschaft mbH ZEIT online Studien- gangswahl Studien- gangswahl Studien- gangswahl Berufswahl Plakos GmbH Studien- gangswahl Studien- gangswahl Berufswahl Stuzubi GmbH plus Media GmbH Hochschulkompass Berufswahl UNICUM Whatchado Berufswahl Whatchado 18

AUSBILDUNG NEWS BIBB: Koalitionspläne bringen mehr Jobs Das Berufsinstitut für Berufsbildung hat in einer Projek- tion untersucht, inwieweit sich die Zielsetzungen der neuen Bundesregierung auf die Wirtschaft und den Arbeitsmarkt auswirken könnten. Fazit: Die geplanten Maßnahmen könnten ab 2025 etwa 400.000 Erwerbs- tätige zusätzlich beschäftigen. Vor allem die geplan- ten Anstrengungen im Bausektor und bei den erneu- erbaren Energien bringen laut Studie eine erhebliche Zusatznachfrage nach Arbeitskräften. Aber auch in der Landwirtschaft wird laut Projektion der Fachkräf- tebedarf steigen, weil der Ausbau des Ökolandbaus personalintensiv sei. Diese Mehrbedarfe, so das BIBB, gebe es also in Berufen und Branchen, in denen die Fachkräftesituation schon jetzt angespannt sei. Eine weitere Verschärfung könnte die Verwirklichung der ambitionierten Ziele der neuen Regierung verhindern oder mindestens zeitlich verzögern. Es zeige sich, dass Maßnahmen zur Fachkräftesicherung also eben- so zentrale Bausteine zum Gelingen des angestrebten Kurses sein werden. Dazu zählten die Stärkung der Dualen Ausbildung, die Fortführung der Fachkräfte- strategie und der Nationalen Weiterbildungsstrategie, ergänzt um eine höhere Erwerbsbeteiligung von Frau- en und Älteren, die Möglichkeit zur Neuorientierung im Erwerbsleben und die Arbeitskräfteein- wanderung. https://www.bibb.de/de/154384.php WorldSkills und EuroSkills „Master Skills - Change the World“, so lautet das Mot- to der 46. Weltmeisterschaft der Berufe, die vom 12. bis zum 17. Oktober 2022 in Shanghai ausgetragen wird. Bei den WorldSkills werden junge Fachkräfte aus der ganzen Welt in 63 Disziplinen antreten. Deutsch- land plant, mit seiner 39-köpfi gen Berufe-National- mannschaft in 34 Disziplinen anzutreten. Inzwischen hat Polen die Einladung zur Ausrichtung der EuroS- kills 2023 angenommen. Im Zuge des Ukraine-Kon- fl ikts hatte WorldSkills Europe (WSE) Anfang März Russland die Austragung der EuroSkills 2023 in St. Petersburg entzogen. https://bit.ly/38iSzAE Wir helfen dir, den passenden Ausbildungsberuf oder das richtige Studium zu finden! Besuche eine unserer rund 80 vocatium Fachmessen für Ausbildung+Studium bundesweit. Sprich mit Expert*innen aus Unternehmen, Fachschulen und Hochschulen über deine Berufswahl und finde deinen Traumberuf. Erfahre mehr unter www.vocatium.de Die vocatium gibt es 2022 9 x in Baden-Württemberg, 11 x in Bayern und 13 x in Nordrhein-Westfalen. 2020

BMW Group AUSBILDUNG „Es gibt klare Verschiebungen zu den MINT-Bereichen“ Der Autobauer BMW bietet allein in Deutschland rund 1.200 jungen Menschen einen Aus- bildungsplatz – und das in 30 verschiedenen Berufen. Hinzu kommen 18 duale Studien- gänge, bei denen der Konzern mit mehreren Hochschulen kooperiert. Wir trafen Christian Wand (Recruiter), Daniel Ortner (Leiter technische Ausbildung) und Victoria Suppes (duale Studentin), zum Gespräch. Herr Wand, welchen Stellenwert hat die Ausbildung für Ihren Konzern? Wie würden Sie die aktuelle Situa- tion beschreiben? Christian Wand: Mittlerweile kann man tatsächlich auch im Bereich der Schü- ler*innen von einem „War for Ta- lents“ sprechen, denn während vor einigen Jahren Schulabsolvent*in- nen noch fi eberhaft nach einem freien Ausbildungsplatz suchen mussten, herrscht aktuell eher ein Mangel an Azubis. Für uns haben unsere Azubis schon immer einen sehr großen Stellenwert eingenommen, da sie die Zukunft un- seres Unternehmens sichern und neue innovative Projekte umsetzen. Deshalb setzen wir seit Jahrzehn- ten auf eine qualitativ hochwertige Ausbildung, um zukunftsorientiert Nachwuchskräfte für die Bedar- fe der BMW Group zu qualifi zie- ren. Die Berufsausbildung hat also schon immer einen hohen Stellenwert im Unternehmen eingenommen und un- sere Ausbildungsabsolvent*innen sind nach Abschluss ihrer Ausbildung als Fachkräfte im Unterneh- men sehr geschätzt. Herr Ortner, Sie arbeiten als Ausbildungsleiter bei der BMW Group. Sie haben also schon einige Entwicklungen mitgemacht. Finden aktuell in der Ausbildung Verschiebun- gen aufgrund technologischer Entwicklungen wie E-Mobili- tät, Automatisierung oder Digitalisierung statt? Und fallls ja: Hat das Auswirkungen auf die Ausbildung? Daniel Ortner: Auf jeden Fall. Das Ausbildungsportfo- lio hat sich mittlerweile sogar stark verändert. Wäh- rend klassische kaufmännische Ausbildungsberufe kaum mehr angeboten werden, steigt die Zahl der MINT-Berufe, die auf Zukunftskompetenzfelder wie 22 Digitalisierung ausgerichtet sind. An dieser Stelle nur mal ein paar Beispiele: Wir haben die Fachinformatik- Ausbildung mit verschiedenen Fachrichtungen wie Anwendungsentwicklung, Systemintegration oder digitale Vernetzung eingeführt, da unser Einstell- bedarf in diesen Bereichen auch zukünftig steigen wird, so viel steht fest. Wir bilden auch keine klas- sischen Elektroniker*innen mehr aus, sondern nur noch mit dem Schwerpunkt Automatisierungs- oder Betriebstechnik. Auch hier spielen immer mehr Digi- talisierungsskills wie Programmieren eine Rolle, da beispielsweise unsere Hightech-Anlagen und Mon- tagestraßen programmiert werden müssen. Unsere Kfz-Mechatroniker*innen lernen nun schon länger nur noch mit dem Schwerpunkt System- und Hochvolt- technik, damit sie für das Arbeiten an Elektro- oder Hybridfahrzeugen geschult sind. Dafür führen wir so- genannte „Blitz-Qualifi zierungen“ durch. Unsere dua- len Studiengänge, um ein letztes Beispiel zu nennen, sind an den Zukunftskompetenzfeldern ausgerichtet worden, weshalb wir unter anderem Studiengänge wie künstliche Intelligenz, Industrie 4.0 oder Data Analytics eingeführt haben. Kurzum: Es gibt klare Verschiebungen zu den MINT-Bereichen. Frau Suppes, Sie machen bei der BMW Group ein duales Studium zur Wirtschaftsinformatikerin mit einer Ausbildung zur Kauffrau für Digitalisierungsmanagement. Weshalb haben Sie sich damals für BMW als Ausbildungsbetrieb entschieden? Ist ein IT-Studium in einem Softwareunter- nehmen nicht naheliegender als in der Automobilbranche? Welche Einsatzgebiete im Bereich IT gibt es bei einem Au- tomobilkonzern wie der BMW Group? Victoria Suppes: Mir war schon immer klar, dass ich eines Tages bei der BMW Group arbeiten will. Nach- dem ich wusste, dass ich mich sehr für die Themen Mathe, IT und Digitalisierung interessiere und das Stellenangebot gesehen habe, war mir klar, dass ich mich unbedingt bewerben will. Ich hatte zwar keinerlei Programmiererfahrung, aber die Lust, etwas Neues zu lernen. Ein großes Interesse für IT und Digitalisierung

Verändere Deine Welt. Die Karriereleiter Die Branche Der Garten- und Landschaftsbau ist eine krisen- sichere, zukunftsorientierte und nachhaltige Branche. Landschaftsgärtner/innen arbeiten mit vielen verschiedenen Materialien, wie zum Beispiel Stein, Holz, Metall oder Pflanzen. Das Material gibt auch den Einsatz der Maschinen vor, mit denen Landschaftsgärtner/innen arbeiten. Vom 7,5 Tonnen-Bagger, über Motor-rr säge bis hin zur Schubkarre ist alles dabei. Landschaftsgärtner ist einer der vielseitigsten Berufe. Neben den verschiedenen Materialien und Maschinen sind auch die Einsatzgebiete sehr unterschiedlich. Als Umwelthandwerker/ innen sind sie in Privatgärten, bei kommunalen Projekten oder für Industriekunden im Einsatz. Sie bringen grün in die Stadt und sorgen mit ihren Projekten für eine nachhaltige Umwelt. Die Branche bietet viele Entwicklungsmöglich- keiten und verschiedene Optionen um persönliche Schwerpunkte in der Arbeit zu setzten. Neben der tariflichen Absicherung bietet der Beruf Landschaftsgärtner/in auch eine sinnhafte Tätigkeit. Die Berufsaussichten • Bauleiter/in • Vorarbeiter/in • Kolonnenführer/in • Hochschullehrer/in • Landschaftsarchitekt/in • Projektleiter/in • European Treeworker • Technische/r Betriebsleiter/in

IN KOOPERATION MIT: IN KOOPERATION Steh nicht länger auf der Leitung – starte jetzt Deine Karriere bei HELUKABEL! Um weiterhin eines der innovativsten und erfolgreichsten Unternehmen in der Kabelbranche zu sein, suchen wir hochmotivierte und begeisterte junge Menschen, die bereit sind, mit uns die Zukunft von HELUKABEL zu gestalten. auf unserer Karriereseite unter: www.helukabel.de/jobs Schreib uns eine E-Mail an ausbildung@helukabel.de oder ruf bei unserer Ausbildungsleitung unter 07150 9209-0 an. Scannen für mehr Infos: Homepage Instagram 26

AUSBILDUNG Modepark Röther Alexander-Stift „Kunden wünschen den Erlebniseinkauf“ „Man blickt mit einem Lächeln auf den Tag zurück“ 1996 kam die Familie Röther auf die Idee, in einem Gewerbegebiet bei Schwäbisch Hall in einer großen Halle Mode zu verkaufen. Das Konzept ging auf, heute gibt es 44 sol- cher Modeparks. Wir unterhielten uns mit Anna-Lena Gauert, Aus- bildungsbeauftragte in der Personalentwicklung. Frau Gauert, dass Sie auch im Jahr 2022 neue Auszubildende suchen, zeigt ja, dass Sie die Corona-Krise überlebt haben, das war ja gerade auch für den Einzelhandel nicht einfach. Hat sich bei Ihnen im Unternehmen in der Krise etwas verändert? Mussten Sie sich anpassen? Natürlich, wir haben unseren Online-Shop ausgebaut und neue Ausbildungsberufe wie etwa den „Kauffrau/- mann im E-Commerce“ in unser Angebot aufgenom- men. Trotzdem funktioniert unser Konzept der Großfl ä- chen weiterhin, da sich die Kunden den persönlichen Kontakt und den Erlebniseinkauf in unseren Filialen wünschen. Können Sie mit wenigen Sätzen beschreiben, was den Spaß bei der Arbeit im Bereich Mode ausmacht? Mode ist einfach abwechslungsreich, vielfältig und durch das Erscheinungsbild wird auch immer ein Stück der eigenen Persönlichkeit nach außen ge- tragen. Individualität kann sich durch Mode ausdrü- cken, was die Arbeit im Textilbereich so besonders und aufregend macht. Man trifft die unterschiedlichs- ten Menschen und lernt so, aufgeschlossen zu blei- ben. Was zeichnet ihr Ausbildungsangebot aus? Können Sie et- was bieten, was andere so nicht vorweisen können? Wir sind ein familiengeführtes Unternehmen, das kon- tinuierlich wächst und durch die Mischung an erfah- renen Mitarbeitenden und jungen Nachwuchskräften profi tiert. Gerne fällt hier auch die Redewendung: „Hemdsärmelig unterwegs sein“. Denn Anpacken ist bei uns immer gefragt! Ob es darum geht, neue Pro- jekte zu starten und Eigeninitiative zu zeigen oder aus- zuhelfen, wo Bedarf besteht. https://karriere.modepark.de/ Mit welchen Ideen man wieder mehr junge Menschen für eine Ausbildung in der Pfl ege begeistern kann, erläuterte uns Jutta Drust, Alexander-Stift. Frau Drust, in der Kranken- und Al- tenpfl ege fehlen Kräfte. Klappt der bei Ihnen verfolgte Ansatz, massiv an der eigenen Attraktivität als Ar- beitgeber zu arbeiten? Oh ja, zumindest konnten wir un- sere Zahl an Auszubildenden in den vergangenen Jahren deutlich steigern. Und wir haben für unsere Bemühungen sogar einen Preis gewonnen! Wer bei uns eine gute Ausbildung in einer lernförderlichen Umgebung mit tollen Angeboten durchläuft, bleibt in der Regel im Unternehmen. Gestatten Sie uns doch mal einen Einblick in Ihren Ausbil- dungsplan. Wir bieten unseren Auszubildenden eine gut struktu- rierte Ausbildung mit unterschiedlichsten Lernmög- lichkeiten und festen Ansprechpersonen, es fi ndet also eine ganz intensive Betreuung statt. Bei uns lernen die Auszubildenden in der Gruppe und wer- den gezielt ja nach Lernstand gefördert. Mit diesem Konzept möchten wir sie vom ersten Tag handlungs- orientiert anleiten und auf verschiedenste Situationen im Pfl egealltag vorbereiten. Wenn Sie mit Kolleg:innen sprechen, die auf ein glückliches Arbeitsleben in der Altenpfl ege zurückblicken, was genau ist es, was diese Menschen in den Jahren glücklich gemacht hat? Was sind große Pluspunkte in diesem Job? Uns wird viel Dankbarkeit entgegengebracht, das ist einfach schön. Dabei kann man mit Kleinigkeiten schon viel bewirken: Zum Beispiel das Lieblingsessen auf den Speiseplan setzen, das macht Menschen glücklich. An- deren Menschen eine Freude zu bereiten ist auch für einen selbst unglaublich bereichernd. Man geht abends nach Hause und blickt mit einem Lächeln auf den Tag zurück. Viele Mitarbeitende könnten mit ihren Erlebnis- sen und den Geschichten der Bewohner*innen übrigens ein ganzes Buch füllen. Es wird viel gelacht und man er- fährt einen tollen Zusammenhalt. Mit den Bewohner:in- nen, aber auch im gesamten Team. Und: Kein Tag ist wie der andere. www.alexander-stift.de 28

Garten- und Landschaftsbau AUSBILDUNG Für Praktiker, Teamworker und Frischluftfans Seit 15 Jahren legen die Umsätze der Garten- und Landschaftsbauer ohne Unterbrechung zu, deutschlandweit haben sie sich seit 2006 mehr als verdoppelt. Die stärkste Nachfrage kommt aus dem privaten Bereich, ihre Gärten lassen sich die Deutschen etwas kosten. Entsprechend groß sind die berufl ichen Chancen in einer Branche, die von der Sehnsucht nach grüner Schön- heit lebt. Wir sprachen mit Albrecht Bühler, er ist Vorstand im Bereich Ausbildung im Verband Garten-, Landschafts- und Sportplatzbau Baden-Württemberg e.V. Herr Bühler, es gibt Menschen, die gerne am Schreibtisch und am PC arbeiten. Und dann gibt es andere, die Bewegung brauchen und gerne an der frischen Luft arbeiten. Letz- tere Gruppe haben Sie bei der Suche nach Azubis sicher im Blick. Welche Be- geisterung und welches Interesse sollte ich als künftige Landschaftsgärtner/in noch mitbringen? Ganz richtig, Frischluftfans sind ideale Landschafts- gärtner:innen! Wer dann noch Teamplayer:in ist, In- teresse an Natur und Pfl anzen sowie technisches Verständnis und Freude an der handwerklichen Um- setzung und kreativen Gestaltung mitbringt und sich weiter entwickeln möchte, ist bei uns goldrichtig. Als Landschaftsgärtner:in erfülle ich die Wünsche der Kunden, die z. B. einen Hausgarten neu oder umgestalten möchten. Was kann ich alles, wenn ich diese Ausbildung absolviert habe? Wo soll ich da anfangen? Es gibt kaum einen Beruf, der ein so großes Aufgabensprektrum hat. Im Privat- garten, bei Firmengeländen oder auch öffentlichen Außenanlagen wie Parks, Verkehrsinseln oder Sport- plätzen: Wir plastern Wege und Terrassen, legen Platten, bauen Schwimmteiche oder Wasserbecken, modellieren den Boden, setzen Mauern und bauen Treppen. Zudem lernt man, verschiedene Bauma- schinen zu bedienen, denn sie erleichtern uns die Arbeit. Natürlich spielen Pfl anzen eine wichtige Rol- le: Bäume und Sträucher sind so auszuwählen, zu kombinieren und zu pfl anzen, dass sie nachher gut wachsen können. Auch Bewässerungskonzepte wer- den immer wichtiger – die spätere Pfl ege von Außen- anlagen gehört ebenfalls zu unseren Aufgaben. Die Perspektiven sind übrigens hervorragend, denn aus- gebildete Fachkräfte sind sehr gefragt. Auch nach der Ausbildung gibt es noch jede Menge zu lernen und man kann sich weiterbilden als Meister:in, Tech- niker:in, als Golfplatzbauer:in oder als Spezialist in der Baumpfl ege. Und ein Studium kann man auch noch daran anschließen. 30 Landschaftsgärtner/innen sind ja auch gefragt, wenn es um Maßnahme im Rahmen des Klimaschutzes und der Artenvielfalt geht. Schotter-Vorgärten sind mittlerweile in Baden-Württemberg verboten, begrünte Dächer machen großen Sinn. Sind das Themen, die die Betriebe auf dem Schirm haben müssen? Durch die Anlage von Gärten, Parks, Grünflächen, Straßen- und Parkbäumen und mit der Begrünung von Dächern und Fassaden leisten Landschafts- gärtner/innen jetzt schon einen großen Beitrag dazu, die Folgen des Klimawandels abzumildern und auch die Artenvielfalt zu fördern. Hier gibt es noch viel zu tun und unsere Betriebe müssen auch Überzeugungsarbeit leisten: Wenn ein Garten im Herbst “schwäbisch aufgeräumt” wird, nimmt man heimischen Insekten den Lebensraum, denn die Eier und Larven überwintern in abgestorbenen Pflanzenteilen. Oder mit der Verwendung von was- serdurchlässigen Pflastersteinen kann Wasser an Ort und Stelle versickern und fließt bei Starkregen nicht gleich in die Kanalisation. Das ist ganz prakti- scher Umweltschutz. Wir Landschaftsgärtner/innen tragen dazu bei, die Welt grüner, schöner und le- benswerter zu machen – das ist für mich ein be- glückendes Gefühl. Wenn Lehrer/innen mit ihren Schülern einmal sehen möch- ten, was Landschaftsgärtner/innen machen, wie sollen sie vorgehen? Viele Betriebe bieten Betriebs- oder Baustellenbe- sichtigungen und natürlich Praktika an. Auf www.land- schaftsgaertner.com fi ndet man Ausbildungsbetriebe in der Nähe, die man ansprechen kann. Auch die Re- ferentinnen für Nachwuchswerbung unseres Verban- des stellen gerne Kontakte zu Betrieben her. Vielen Dank, Herr Bühler, für das Gespräch! Elke Güber: gueber@galabau-bw.de Anna Adelmann: adelmann@galabau-bw.de www.galabau-bw.de

AUSBILDUNG Chancen im Abbruch „Exzellente Übernahmechancen“ Wo Neues entsteht, muss Altes weichen. Meistens jedenfalls, zumal in dicht besiedelten Regionen. Doch welche berufl ichen Perspektiven bieten sich bei Firmen, die Gebäude aller Art abbrechen? Das sagte uns im Gespräch Andreas Pocha, er ist Geschäftsführer des Deutschen Abbruchverbandes. Herr Pocha, klären Sie uns zunächst einmal auf: Welche Ausbildungsmöglichkeiten gibt es beim Abbruch? Viele. Für die Arbeit direkt auf den Baustellen zu nennen sind aber insbesondere die Berufsbilder Bauwerksmechaniker*innen für Abbruch und Beton- trenntechnik und Baugeräteführer*innen. Bauwerks- mechaniker erlernen die verschiedenen Abbruch- techniken und -verfahren. Weitere Schwerpunkte sind zudem Schadstoffsanierung sowie Abfallmanage- ment und Umweltschutz. Baugeräteführer lernen die Bedienung der im Abbruch eingesetzten Baugeräte und -maschinen, das Erkennen von Störungen und den Umgang mit hydraulischen Systemen. Grund- sätzlich werden die Azubis beider Ausbildungsbe- reiche bei Abbrucharbeiten frühzeitig in der Praxis eingesetzt. Voraussetzung für den Einstieg ist ein Haupt- oder Realschulabschluss. Welche Eigenschaften sollte man mitbringen? Auf einer Baustelle muss man sich aufeinander verlas- sen können, daher ist Teamgeist und Offenheit gegen- über anderen Menschen unerlässlich. Auch sollte man in der Lage sein, sich ständig neuen Herausforderun- gen zu stellen. Im Abbruch ist keine Baustelle wie die andere. Alltäglich ist eher das Unerwartete. Insbeson- dere beim Bauwerksmechaniker kommt die Lust auf körperliche Arbeit hinzu, während der Baugerätefüh- rer noch ein wenig mehr Spaß an Hightech und eine besondere Konzentrationsfähigkeit voraussetzt. Das kann man übrigens im Umgang mit der Spielekonsole schon ein wenig vorab herausfi nden. Jetzt zu einer der wichtigsten Fragen: Welche Zukunftsaus- sichten haben die Azubis? Sehr gute. Die Übernahmechancen sind in unserer Branche exzellent, die Arbeitsplätze sind sicher und es gibt viele Fortbildungs- und Aufstiegsmöglichkei- ten, ob zum Polier, zur Vorarbeiterin oder in die Bau- leitung. Wo bekommt man weitere Informationen? Auf unserer Webseite, wo auch drei spannende Filme zu sehen sind. In unserem Mitgliederverzeichnis fi ndet man zudem Ausbildungsbetriebe. Gerne stellen wir auch Flyer und Broschüren zur Verfügung. Danke, Herr Pocha, für das Gespräch! www.deutscher-abbruchverband.de Link zu Filmen des DA.e.V., die die Abbruchbranche anhand von Projekten erklären. 32

AUSBILDUNG Portale Ausbildung Marke AUBI-plus ausbildung.de AusbildungPlus (Duale Stu- diengänge) Ausbildungsmarkt.de Ausbildungsstellen.de Azubi.de AZUBImap AZUBIYO Boys' Day Radar GEHALT.de Girls' Day Radar IHK-Lehrstellenbörse Indeed Jobbörse JOBBÖRSE.de Joblift JOBworld meinestadt.de StepStone Stuzubi – Find deinen Weg Anbieter AUBI-plus GmbH Bertelsmann Bundesinstitut für Berufsbil- dung (BIBB) ausbildungsmarkt.de Ideenkraftwerk GmbH FUNKE Mediengruppe JOBWOCHE UG/Wolter-Rous- seaux Media GmbH Funke Mediengruppe Kompetenzzentrum Technik- Diversity-Chancengleichheit e. V. Gehalt.de GmbH Kompetenzzentrum Technik- Diversity-Chancengleichheit e. V. IHK DIGITAL GmbH Indeed Bundesagentur für Arbeit CareerNetwork JOBBÖRSE. de GmbH & Co KG Joblift GmbH Internext® GmbH Axel Springer StepStone GmbH Stuzubi GmbH URL aubi-plus.de ausbildung.de bibb.de/ausbildungplus ausbildungsmarkt.de ausbildungsstellen.de azubi.de azubimap.de azubiyo.de boys-day.de gehalt.de girls-day.de ihk-lehrstellenboerse.de de.indeed.com/ arbeitsagentur.de/bildung jobbörse.de/ausbildung/ joblift.de jobworld.de meinestadt.de/deutschland/lehrstellen stepstone.de stuzubi.de/ratgeber www.leererkalender.de 34

IfT Institut für Talententwickung GmbH BO-MESSEN „Manche Theorien haben sich in der Coronakrise in Luft aufgelöst“ Mit den Messeformaten vocatium, parentum und pluspunkt.ausland bietet das IfT Institut für Talententwicklung mit Sitz in Berlin seit über 20 Jahren an aktuell 73 Orten und mit über 160 festen Mitarbeiter*innen Events rund um die berufl iche Orientierung an. Wir unterhielten uns mit Geschäftsführer Roderich Stintzing. Herr Dr. Stintzing, seit Frühjahr 2020 fanden keine Ausbildungsmessen mehr statt. Wie ist die Lage aktu- ell? Von April bis August 2020 konnten wir über 100 jeweils eintägige Online-Messen realisieren mit bis zu 1.500 beteiligten Schüler*innen pro Veranstaltung. Seit September 2020 ist es wieder möglich, alle in Präsenzform durchzuführen. Zu beachten sind die bundesländerspezifi schen Hygieneschutz-Richtlinien. Aber alle Beteiligten haben den besonderen Wert von persönlichen Gesprächen über die Berufswahl zu schätzen gelernt. geplanten Ausbildungsmessen Was ist neu in Ihrem Angebot? Gab es Änderungen? Die Corona-Krise hat allen Bildungspartnern gezeigt, dass die Zukunft in der Verknüpfung von analogen und digitalen Konzepten liegt. Das gilt auch für außer- schulische Angebote wie die Ausbildungsmessen. Zum Portfolio unserer vocatium-Messen gehören heu- te mehrere digitale Komponenten, zum Beispiel Eltern- abende, Lehrkräfte- und Ausstellerworkshops in Form von Videochats. Neben den langjährig bewährten Ausbildungsmessen im Präsenzformat bieten wir künf- tig ergänzend einige überregionale vocatium-Messen als Videochats an. Die Corona-Krise hat Ihnen also gewissermaßen auch ge- holfen? Die Krise war und ist eine Bewährungsprobe. In der Coronakrise haben sich manche Theorien, die als ge- sichert galten, in Luft aufgelöst. So selbstverständlich es für Jugendliche ist, ihre persönliche Kommunika- tion mit ihnen bekannten Personen, also z.B. Freun- den, über soziale Medien erfolgreich zu gestalten, so unsicher bewegen sie sich online in der Kommunika- tion gegenüber für sie fremden Menschen. Diese Er- fahrung ist bei der Gestaltung wirksamer Bildungskon- zepte zu berücksichtigen. Vielen Dank, Herr Dr. Stintzing, für das Gespräch! www.erfolg-im-beruf.de 36 © IfT Institut für Talententwicklung GmbH

BO-MESSEN LISTE BO-Messen und Events Wann? Wo? 10.05.22 Aalen Event Dauter Uhrzeit Anbieter vocatium Aalen 2022 Fachmesse für Ausbildung+Studium 11.05.22 Stuttgart Karriere Kick 12.05.22 Balingen AZUBISPOT - Die Azubi- und Studimesse im Kino 13.05.22 St. Georgen Berufs- und Ausbildungsmesse (BAM) 13.05.22 Offenburg Berufsinfomesse (BIM) 18.05.22 Villingen-Schwen- ningen AZUBISPOT - Die Azubi- und Studimesse im Kino 19.05.22 Karlsruhe Azubi-Speed-Dating 21.05.22 Digital AUF IN DIE WELT / online 24.05.22 Ravensburg Bildungsmesse Ravensburg 31.05.22 Böblingen Azubi-Speed-Dating 01.06.22 Freiburg Job-Start-Börse 02.06.22 Stuttgart 24.06.22 Rottweil automotive TopCareer Die Karrieremesse der Auto- und Mobilitäts- branche starter – Messe für Ausbildung und Berufe in der Region Rottweil 24.06.22 Schorndorf Fokus Beruf 2022 25.06.22 28.06.22 Digital Digital 28.06.22 Friedrichshafen Startschuss Abi Sommer Online AUF IN DIE WELT / online vocatium Bodensee 2022 Fachmesse für Ausbildung+Studium 30.06.22 Stuttgart Azubi-Speed-Dating 01.07.22 Sinsheim vocatium Sinsheim 2022 Fachmesse für Ausbildung+Studium 01.07.22 Lörrach CULT – die Präsenzmesse 02.07.22 Stuttgart Fernweh? JuBi Stuttgart! 07.07.22 Stuttgart vocatium Stuttgart 2022 Fachmesse für Ausbildung+Studium 07.07.22 Stuttgart Azubi-Speed-Dating 11.07.22 Digital ABI ZUKUNFT HYBRID 12.07.22 Heilbronn 14.07.22 Stuttgart vocatium Heilbronn 2022 Fachmesse für Ausbildung+Studium Absolventenkongress Stuttgart" 15.07.22 Rastatt Ausbildungsmesse Mittelbaden 19.07.22 Freiburg vocatium Freiburg 2022 Fachmesse für Ausbildung+Studium 19.07.22 Digital KIT Karrieremesse- Digital 23.07.22 Heilbronn ABI Zukunft Heilbronn 23.08.22 Digital AUF IN DIE WELT / online 38 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 12 2 1 2 2 1 1 08:40 - 15:00 IfT Institut für Talententwicklung Kivent GmbH RAV Medienagentur UG 09:00 - 17:00 Stadt St. Georgen 09:00 - 17:00 Messe Offenburg-Ortenau GmbH RAV Medienagentur UG 15:00 - 17:30 11:00 - 13:00 Deutsche Stiftung Völkerverständigung 08:00 - 15:00 A. & T. Schmid GbR Messe-Süd Bezirkskammer Böblingen Freiburg Wirtschaft Touristik und Messe GmbH & Co. KG 10:00 - 16:00 ifa management GmbH Projektleitung Wirtschaftsförderung Stadt Rottweil 09:00 - 16:00 09:00 - 15:00 Fokus Beruf GbR 09:00 - 16:00 E-fellows 18:00 - 20:00 Deutsche Stiftung Völkerverständigung 08:40 - 15:00 IfT Institut für Talententwicklung IHK Region Stuttgart 08:40 - 15:00 IfT Institut für Talententwicklung 09:00 - 16:00 10:00 - 14:00 mh3 GmbH 10:00 - 16:00 weltweiser 08:40 - 15:00 IfT Institut für Talententwicklung JF MESSEKONZEPT GmbH & Co. KG 08:40 - 15:00 IfT Institut für Talententwicklung Staufenbiel Institut GmbH 08:00 - 16:00 08:40 - 15:00 IfT Institut für Talententwicklung Karlsruher Institut für Technologie 10:00 - 15:00 JF MESSEKONZEPT GmbH & Co. KG 18:00 - 20:00 Deutsche Stiftung Völkerverständigung

STUDIUM Hochschule Furtwangen Studieren nah an der Praxis Die Hochschule Furtwangen setzt auf persönliche Betreuung und Beratung. Ein Bericht von Anja Bieber Zugegeben, die Standorte der Hoch- schule Furtwangen (HFU) liegen nicht in den angesagtesten Großstäd- ten Deutschlands. Und es schreiben sich dort auch nicht jedes Semester Tausende neuer Studierenden ein. Gerade das macht die Hochschule Furtwangen aber aus. An den drei Standorten Furtwangen, Schwenningen und Tuttlingen werden die insgesamt rund 5.200 Studie- renden individuell betreut, Professorinnen und Professo- ren der HFU sind stets ansprechbar und beraten gerne, wann immer Fragen auftauchen. Verbundenheit und At- mosphäre an der HFU bewirken, dass die Studierenden auch untereinander schnell Anschluss fi nden und sich in vielen gemeinsamen Freizeitaktivitäten organisieren. Charakteristikum Praxisnähe Insgesamt gibt es an der HFU neun Fakultäten, von Digitale Medien über Informatik, Medizintechnik oder Ingenieurswis- senschaften bis zu Physiotherapie und Hebammenwissen- schaft. Das breite Angebot der Studiengänge vereint der un- mittelbare Bezug zur Praxis. Als Hochschule für Angewandte Wissenschaften kooperiert die HFU als führender Innova- tionspartner mit Unternehmen und pfl egt intensive Partner- schaften mit der Wirtschaft. In Praxissemestern, aber auch über Projekt- und Abschlussarbeiten sind die Studierenden direkt in Unternehmen eingebunden und knüpfen so oft be- reits berufl iche Kontakte für ihren Weg nach dem Studium. Gleichzeitig wird an zwölf Forschungsinstituten der HFU an hochaktuellen, zukunftsrelevanten Themen geforscht; Stu- dierende können den gesamten akademischen Karriereweg bis zur Promotion an der HFU beschreiten. Die Hochschule Furtwangen kooperiert außerdem mit über 150 Hochschulen weltweit und legt großen Wert auf Internationalität. Dass ihr Konzept aufgeht, bescheinigten der Hochschule Furtwan- gen ihre Studierenden selbst: Gerade erhob das Studierendenportal StudyCheck die HFU in die TOP 5 der beliebtesten Hochschulen Deutsch- lands! www.hs-furtwangen.de/ AUF Deine Ausbildung BZW. AUF DEIN STUDIUM 40

Studieren ohne Abitur STUDIUM „Die Zahlen belegen eindrucksvoll, dass die Studierfähigkeit auch über den berulichen Weg erreicht werden kann“ Der Anteil derer, die in Deutschland ein Studium ohne Abitur aufnehmen, wächst rasant. In allen Bundesländern wurden dafür Möglichkeiten geschaf- fen, wenn auch in unterschiedlichen Varianten bei den Zugangsvorausset- zungen. In einem vielbeachteten Papier hat das Centrum für Hochschulent- wicklung (CHE) jetzt die Entwicklungen zusammengefasst. Wir sprachen mit den Autorinnen Sigrun Nickel und Anna-Lena Thiele. Frau Nickel, Frau Thiele, inzwi- schen studieren rund 66.000 Menschen an einer deutschen Hochschule. Damit hat sich der Wert in 20 Jahren mehr als ver- vierfacht, doch liegt ihr Anteil an allen Studienanfänger*innen noch immer bei bescheidenen drei Prozent. Sie schrieben in der Studie aber auch: Da ist noch viel Luft nach oben. Wie lauten Ihre Vorschlä- ge, das Studium ohne Abi noch bekannter zu machen und noch besser zu vermarkten? Sigrun Nickel: Die Daten zeigen, dass der quantitative Zuwachs beim Studium ohne Abitur in Deutschland keine fl ächendeckende Entwicklung ist, sondern vor allem durch Hochschulen vorangetrieben wird, die mit ihrem Angebot den Bedürfnissen von berufl ich Quali- fi zierten entgegenkommen. Damit gehen sie dann of- fensiv auf die entsprechenden Zielgruppen zu. Beides ist also wichtig: Sowohl ein geeignetes Studien- als auch ein ansprechendes Informationsangebot. Dar- über hinaus ist die Einbeziehung der Schulen wich- tig. Lehrerinnen und Lehrer sollten frühzeitig darüber informieren, dass der Zugang zur Hochschule auch mit einer abgeschlossenen Berufsausbildung in Kom- bination mit einer zwei- bis dreijährigen Berufspraxis oder aber mit Berufsausbildung plus Abschluss einer berufl ichen Aufstiegsfortbildung, z.B. als Meister*in oder Fachwirt*in möglich ist. Leider sind die Zugangs- regeln in den Bundesländern sehr unübersichtlich, so- dass Personen, die ohne allgemeine Hochschul- und Fachhochschulreife studieren wollen, einiges an Wil- lensstärke und Durchhaltevermögen aufbringen müs- sen, um sich durch das Dickicht zu kämpfen. Das sorgt für einen ausgeprägten Beratungsbedarf bei berufl ich qualifi zierten Studieninteressierten. Die bestehenden Hürden sollten dringend abgebaut werden, wobei hier vor allem die Bundesländer gefordert sind. Das CHE versucht mit seinem Onlineportal www.studieren-oh- ne-abitur.de für mehr Transparenz zu sorgen. Es bietet umfangreiche Informationen und Datenbanken für die individuelle Recherche. Die Bildungslandschaft ist durchlässiger geworden, das wurde jahrelang ja auch vehement gefordert. Sie schreiben in der Studie, dass es vor allem den Hochschulen zu verdan- ken sei, weil die ihre Angebote deutlich ausgebaut haben. Welche Aufgabe könnten nun aber die Schulen im Rahmen ihrer Hilfe bei der berufl ichen Orientierung konkret überneh- men, um auf diese Option hinzuweisen? Anna-Lena Thiele: In den Schulen sollte die Botschaft vermittelt werden, dass die Trennung von berufl icher und akademischer Bildung heute deutlich weniger strikt ist, als noch vor einigen Jahren. Beide Bereiche nach- schulischer Bildung können immer selbstverständlicher zur individuellen Biografi e gehören. Es ist ein Erfolg der Bildungsreformen der 2000er Jahre, dass nun deutlich mehr Menschen die Möglichkeit besitzen, zwischen unterschiedlichen Bildungsoptionen zu wählen. Das ist ein Beitrag zu mehr Chancengerechtigkeit, den wir unterstützen. Die aktuellen Zahlen zum Studium ohne Abitur belegen eindrucksvoll, dass die Studierfähigkeit auch über den berufl ichen Weg erreicht werden kann. So konnten laut unseren Auswertungen im Zeitraum von 2010 bis 2020 insgesamt 66.082 Personen ohne Hochschul- und Fachhochschulreife erfolgreich ein Stu- dium abschließen. Im Rahmen der Berufsorientierung wäre es sinnvoll, auf diese „Good Practice Beispiele“ hinzuweisen und die Bildungswege von berufl ich Quali- fi zierten vorzustellen. So gibt es Personen, die es vom Physiotherapeuten zum Facharzt oder von der Indust- riekauffrau zur Wirtschaftsingenieurin geschafft haben. Insgesamt stehen Interessierten ohne Abitur derzeit mehr als 8.000 Studienangebote an deutschen Hoch- schulen offen. Der Fachkräftemangel ist als Phänomen über viele Jahre auch von Experten*innen wie Ihnen vorhergesagt worden, jetzt schlägt er richtig zu. Es gibt eindeutig zu wenige Schul- 42

STUDIUM Studium-Interessentest „Tests können Abbruchquoten senken“ Seit 2014 haben weit mehr als eine Million Schulabgänger*innen den Studium-Interessentest von ZEIT ONLINE und der HRK gemacht, der „SIT“ ist so einer der meist genutzten Tests in Deutschland überhaupt. Wir unterhielten uns mit Mathilde Cabenda, sie ist Head of Produkt- management & Marketing für Studien- und Berufsorientierung bei ZEIT ONLINE. Frau Cabenda, Sie haben 2019 im Rahmen einer Studie unter- sucht, was diejenigen, die Ihren Test machen, eigentlich bewegt, was sie sich wünschen und was genau sie planen. Zum Beispiel fanden Sie heraus, dass viele Interessenten interessiert, was man mit einem Studienabschluss später überhaupt anfangen kann. Tatsächlich ist die Frage, welche Berufsperspektiven ich mit einem Studium habe und was ich damit später ein- mal machen kann, zentral für die meisten Studieninteres- sierten. Darum geben wir den Teilnehmer*innen unseres Tests neben den passenden Studiengängen auch Feed- back, welche Berufsfelder zu ihnen passen. Zu vielen Studiengängen erfahren sie bei uns außerdem, welche Berufe sie damit ausüben können und in welchen Berei- chen Absolvent*innen später typischerweise tätig sind. Wie kann ich als junger Ex-Schüler denn herausfi nden, ob ich für einen Traumjob oder eine Traumbranche überhaupt einen ganz bestimmten Studiengang benötige? Das ist ja wirklich nicht ganz leicht herauszufi nden, denn für viele Berufe gibt es nicht nur den einen passenden Studiengang, sondern viele mögliche Werdegänge. Aber es lohnt, einen Blick in aktuelle Stellenausschrei- bungen in Jobportalen zu werfen. Welche Studiengänge oder Ausbildungswege werden hier als Voraussetzung für den Traumberuf genannt? Auch Karriereportale wie LinkedIn oder Xing können helfen. Dort kann man Berufe eingeben und sehen, was und wo die meisten studiert haben, die diesen Beruf ausüben. Schüler*innen können dort auch gezielt Leute mit ihrem Traumberuf kontaktie- ren und sie einfach mal fragen, was der beste Werde- gang dorthin ist. Das erfordert natürlich etwas Mut, aber es lohnt sich. Ein anderes Ergebnis überrascht nicht wenig. Viele sagten im Rahmen der Befragung, dass manche Studiengangsbe- zeichnungen verwirrend oder nicht verständlich seien. Hat sich da inzwischen was getan? Die ehrliche Antwort ist: Leider noch nicht genug. Die Hochschulen bemühen sich zwar um eine zielgrup- pengerechtere Sprache. Dennoch ist das akademi- sche „Hochschuldeutsch“ und die dort gängigen Be- griffe für viele Schüler*innen nicht leicht verständlich. Darum verstehen wir uns als Betreiber von einem der größten Studienorientierungsangebote Deutschlands auch als „Hochschuldeutsch-Übersetzer“ und hel- fen den Schüler*innen, einen besseren Durchblick im Hochschuldschungel zu erhalten. Ich habe den SIT, den Studiengang-Interessentest, heute mal ge- macht. Ich war wohl etwas sehr unentschlossen, denn die Liste der in Frage kommenden Studiengänge war viel zu lang. Und jetzt? Es gibt rund 21.000 Studiengänge in Deutschland, davon fast 10.000 Bachelorstudiengänge. Bei uns fi nden Sie sie alle. Das Interessenmatchig im SIT ist dann ein guter erster Schritt, die Auswahl einzugrenzen. In Ihrem Fall lohnt sich eine zusätzliche Nutzung der vielen Filter in unserer Such- maschine für Studiengänge. Gibt es einen Fachbereich, der Sie besonders interessiert? Haben Sie einen super NC oder suchen Sie einen Studiengang ohne NC oder mit anderen Zulassungsverfahren? Oder gar einen Studien- gang, den man ohne Abitur machen kann? Welchen Ab- schluss möchten Sie machen? Wollen Sie lieber an eine kleine oder große Uni? Nach solchen Kriterien können Sie das große Angebot weiter eingrenzen. Haben Sie eigentlich die Möglichkeit, Ihre Testergebnisse zu evaluieren? Wissen Sie, ob die Empfehlungen Studien- abbrüche vermieden hat? Natürlich evaluieren wir regelmäßig die Testergebnisse. Dazu wurden schon viele Analysen, Studien und Be- fragungen durchgeführt. Sie zeigen, dass unsere Test- teilnehmer*innen im Schnitt sehr zufrieden mit unserem SIT sind und er ihnen bei der Studienorientierung hilft. Es ist aber schwer zu messen, inwiefern tatsächlich ausschließlich unser Test die Abbruchquoten einzelner Studiengänge reduziert. Denn natürlich nutzen Studien- interessierte viele Informationsangebote. Statistische Analysen zeigen allerdings, dass die Unsicherheit bei der Studienentscheidung mit Hilfe von solchen Self-As- sessment-Tests grundsätzlich deutlich reduziert werden kann. Andere Untersuchungen belegen wiederum, dass Unsicherheit und Zweifel ein häufi ger Grund für den Stu- dienabbruch sind. Daher liegt es nahe, dass ein solcher Test Abbruchquoten senken kann. Vielen Dank, Frau Cabenda, für das Gespräch! www.zeit.de/sit 44

AUSLAND Wohin nur? Immer mehr Schülerinnen und Schüler pla- nen für die Zeit nach der Schule einen Auf- enthalt im Ausland, gute Gründe dafür gibt es genug. Daher wundert es nicht, dass die Möglichkeiten, sich auf Messen Ideen und Inspirationen einzusammeln, sprunghaft ge- stiegen ist. Rund um die Uhr dagegen bietet eine Viel- zahl von Internetportalen Informationen al- ler Art an, um sich über Auslandspraktika, Sprachkurse, Work & Travel-Angebote und vieles mehr zu informieren. Dabei setzt je- des Portal einen eigenen Akzent. Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler fi n- den eine Auswahl der wichtigsten Anbieter rund um das Thema Ausland hier im Heft. © Guilherme Stecanella / Unsplash © Tiago Rosado / Unsplash 46 46

AUSLAND Auslandsaufenthalte in der Berufsausbildung „Sie wachsen als Persönlichkeit“ Während der Ausbildung für einige Zeit ins Ausland? Und zwar nicht als Urlau- ber, sondern als Azubi? Das geht! Wir haben uns mit Stefan Metzdorf, dem Leiter des Teams AusbildungWeltweit beim Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) unterhalten. Herr Metzdorf, viele Schulabgänger/innen wissen gar nicht, dass man auch als Azubi Auslandserfahrung sammeln kann und dass es dafür Förderungen und Angebote gibt. Es stimmt: Dieses wichtige Thema wird nicht überall als Selbstverständlichkeit angesehen. Und nicht alle Jugend- lichen, Lehrkräfte, Berufsberater/-innen und Ausbildungs- verantwortliche sind mit der Vielfalt der Möglichkeiten ver- traut. Daher lohnt ein Blick auf das Thema wirklich. Das gilt aber gerade auch für kleinere Betriebe, die aus personel- len Gründen nicht selbst in der Lage sind, solche Aufent- halte im Ausland für ihre Azubis zu organisieren. Die Europäische Union fördert Auslandsaufenthalte von Azubis mit Erasmus+ und der Bund mit AusbildungWelt- weit. Warum gibt es zwei Förderprogramme? Die zwei Programme erlauben den nötigen Förderspiel- raum: Erasmus+ ermöglicht in erster Linie Auslands- erfahrung bei unseren europäischen Nachbarn. Das Bundesprogramm AusbildungWeltweit unterstützt maß- geschneiderte Aufenthalte in anderen Regionen. Die För- derprogramme ergänzen sich gegenseitig. Mit diesem globalen Förderangebot steht Auszubildenden die Tür in die Welt offen. Es gibt aber auch noch kleinere und län- derspezifi sche Auslandsprogramme für Azubis, die bei- spielsweise von privaten Stiftungen angeboten werden. Übrigens informiert unser Beratungsservice www.mein- auslandspraktikum.de auch über diese Möglichkeiten. Nun stelle ich mir folgende Situation vor: Jemand möchte zum Beispiel eine Schreinerlehre machen. Soll die Person im Vorstellungsgespräch darauf hinweisen, dass sie auch mal im Ausland sägen möchte? Natürlich ist das denkbar. Wenn ich im Vorstellungs- gespräch meine Begeisterung für das Handwerk zum Ausdruck bringe, dann kann ich auch Interesse an einem Auslandsaufenthalt einbringen. Idealerweise sollte ich darstellen können, was ich mir für meinen Beruf von diesem Auslandsaufenthalt verspreche. Vielleicht geht es mir darum, Bearbeitungstechniken oder Werkstoffe kennenzulernen, die in Deutschland weniger verbreitet sind. Wie hoch ist der Aufwand für die Betriebe? Einige Kammern oder Berufsschulen organisieren Aus- landsaufenthalte, so dass der Betrieb in diesem Fall keinen bürokratischen Aufwand hätte. Der Chef müsste den Azubi dann lediglich freistellen. Gleichzeitig kann der Betrieb für das eigene Marketing beispielsweise das Label „Erasmus+ Ausbildungspartner“ oder „Part- ner von AusbildungWeltweit“ nutzen, wenn er Aus- landsaufenthalte ermöglicht. Auch die lokale Presse be- richtet gerne über diese Art von Engagement. Das sind für den Chef vielleicht auch überzeugende Argumente. Wie viele Azubis gehen in Nicht-Corona-Zeiten in der Regel ins Ausland? Und welche Länder sind am beliebtesten? Durch Datenerhebungen und eigene Hochrechnun- gen können wir sagen, dass etwa sieben Prozent der Auszubildenden des Abschlussjahrgangs 2019 im Laufe ihrer Ausbildung im Ausland waren. Das sind mehr als 40.000 Personen. Die meisten Auszubilden- den waren mit Erasmus+ im Ausland. Und das noch junge Programm AusbildungWeltweit hat viel Wachs- tumspotential. Vor Corona waren Großbritannien, die Niederlande, Frankreich und Spanien die beliebtesten europäischen Zielländer. Außerhalb der EU waren es die USA, China, die Schweiz, Kanada und Australien. Muss sich der Auszubildende beziehungsweise der Betrieb ein Unternehmen im Ausland selber suchen? Und wenn ja, wie geht man da konkret am besten vor? Es gibt es auch „fertige“ Projekte von berufl ichen Schu- len, Kammern und anderen Berufsbildungseinrichtun- gen, die allen interessierten Auszubildenden offenste- hen. Unsere Webseite www.meinauslandspraktikum. de beinhaltet eine entsprechende Praktikumsplatz- suche für Europa. Für ein eigenes, maßgeschneider- tes Projekt benötige ich natürlich eine ausländische Partnerorganisation bzw. einen Gastbetrieb. Für die Partnersuche gibt es verschiedene Modelle. Einige Betriebe verfügen über Niederlassungen im Ausland, die ein Praktikum durchführen könnten. Auch ein aus- ländischer Kunde kann als Gastbetrieb in Frage kommen. In manchen Fällen ver- mitteln Partnerschulen im Ausland einen Praktikumsbetrieb. Städte- und Regional- partnerschaften können zudem den Rah- men für das Praktikum bieten. Auslands- handelskammern können ebenfalls bei der Praktikumsplatzsuche unterstützen. Danke, Herr Metzdorf, für das Gespräch! www.meinauslandspraktikum.de www.ausbildung-weltweit.de www.na-bibb.de. 48

AUSLAND Portale Ausland Anbieter admundi AIFS Arbeitsgemeinschaft der Evangeli- schen Jugend in Deutschland e. V. (aej) INITIATIVE auslandszeit GmbH AustauschKompass GmbH azubi.de EF Education (Deutschland) GmbH GLS ICJA Informations- und Beratungsstelle für Auslandsaufenthalte in der berufl i- chen Bildung (IBS) beim BIBB Kolping KulturLife - gemeinnützige Organisa- tion für interkulturellen Austausch Praktikawelten GmbH RAUSVONZUHAUS/Eurodesk RGV Praktika und Reisen GmbH STS Travelplus Group GmbH (Travel- works) Wege ins Ausland Wegweiser Freiwilligenarbeit Weltweiser Yobbers ZAV, Bundesagentur für Arbeit 50 Beschreibung Sprachreisen, Auslandspraktika und Highschool Schüleraustausch Freiwilligenarbeit mit AIFS Evangelische Freiwilligendienste URL admundi.de aifs.de djia.de/start Ausland nach der Schule Auslandsjahr nach dem Abitur Ausbildung im Ausland auslandszeit.de auslandsjahr.org azubi.de/beruf/tipps/ausbildung- im-ausland bildungsdoc® academy bildungsdoc.de Deutsche Stiftung Völkerverständigung Messen (Termine siehe BO-Messen) aufi ndiewelt.de Deutsch-Französisches Jugendwerk (DFJW) Auslandsaufenthalte Auslandsaufenthalte für Schüler, Azubis, Studenten, Teamer oder Lehrkräfte Auslandsjahr nach dem Abi dfjw.org Gap Year - ins Ausland nach der Schule Freiwilligendienst, Workcamps, EU-Projekte, Bildungsarbeit Auslandsaufenthalte vor Berufs- ausbildung oder Studium Workcamps im Ausland Praktika für Schüler und Azubis im Ausland, Programme nach der Schule: Kurzaufenthalte, Freiwilli- gendienst, Farmstay, EU-Projekte Auslandsaufenthalt Auslandsaufenthalt Auslandsaufenthalte nach dem Abitur Austauschjahr USA Auslandsjahr nach dem Abi Auslandsaufenthalt, auch in der Ausbildung Freiwilligenarbeit Nach dem Abi ins Ausland: Gap Year Auslandsjahr nach der Schule Ausbildung im Ausland ef.de/nach-dem-abi/auslands- jahr/ gls-sprachenz icja.de meinauslandspraktikum.de kolping-jgd.de/workcamps kultur-life.de praktikawelten.de rausvonzuhaus.de rainbowgardenvillage.com sts-education.com/de-de/ travelworks.de wege-ins-ausland.de wegweiser-freiwilligenarbeit.com weltweiser.de yobbers.de arbeitsagentur.de/vor-ort/zav/ content/1533725860814

Selbstbewusster in Vorstellungsgespräche BOS INTERN „Durch Üben und Wiederholen werden Sie zunehmend sicherer“ Der thematische Schwerpunkt der Trainerin Kerstin Kuner liegt darin, Men- schen stärker zu machen, ihnen zu einem selbstbewussteren und damit auch besseren Auftritt zum Beispiel bei Reden, Präsentationen oder bei Vorstellungsgesprächen zu verhelfen. Welche Tipps gibt sie gerade jun- gen Menschen, die ihre Unsicherheit ablegen möchten? Frau Kuner, das Thema Nervosität beschäftigt gerade junge Menschen sehr stark. Plötzlich sollen sie vor der versam- melten Klasse ein Referat halten, irgendwann muss man dann nach der Schule ins erste Vorstellungsgespräch. Und dann kommt es ja wirklich darauf an, souverän zu sein oder zumindest so zu wirken. Daher die Frage an Sie: Wie ge- lingt ein selbstbewusster Auftritt? Wie schubse ich einen Prozess an, um hier besser zu werden? Die Umschreibung „besser werden“ benutze ich nicht so gerne. Jeder Mensch möchte so wahrgenommen und geschätzt werden, wie er oder sie ist. Sich ver- stellen, eine Rolle spielen, das ist anstrengend. Es gibt extrovertierte Menschen und introvertierte Menschen und die ganze Bandbreite dazwischen. Daher hat je- der Mensch sein persönliches Potential. Das ist es, was meine Arbeit für mich so spannend macht. Auch gera- de Menschen, die etwas zurückhaltend sind zu ermu- tigen, ein wenig aus sich herauszukommen und auch das zu akzeptieren, wie sie sind. Nicht jeder mag einen Showmaster vor sich haben. Viele Menschen sind so- gar froh, wenn jemand etwas in Ruhe erklären kann. Dennoch die Frage, weil es ja viele beschäftigt und weil viele doch den Wunsch verspüren, selbstbewusster aufzu- treten: Was kann ich tun? Das ist eine Aufgabe, die beim Mindset anfängt. Sich zu überlegen: Was kann ich gut? Was macht mir Spaß? Woran habe ich großes Interesse? Habe ich vielleicht die Lust, anderen etwas näherzubringen und zu erklä- ren? TeilnehmerInnen, die zu mir kommen, hadern oft mit ihrem Selbstbewusstsein. Hier gilt es, einen wert- schätzenden und liebevollen Blick auf das zu werfen, was sie schon alles geleistet haben und was Ihnen schon gut gelungen ist. Die Nervosität lässt sich dann mit Atemtechniken minimieren. Auf dieser Basis baue ich das Selbstwertgefühl wieder auf. Durch Üben und Wiederholen wird man dann zunehmend sicherer und macht einen souveränen Eindruck. Im Berufsleben ist es hilfreich, wenn Sie von sich und ihrem Potential überzeugt sind und auch anhand von Beispielen davon erzählen können. Man möchte wis- sen, wie Sie menschlich sind und ob Sie in das jeweili- ge Team passen. Sie sollten im Job die Sicherheit ver- mitteln: Das kann ich, das macht mir Spaß, da habe ich Erfahrungen. Zeigen Sie, dass Sie sich die Aufga- ben zutrauen. Gleich, wie zurückhaltend jemand ist: Wer von seinen Erfolgen spricht, bekommt leuchtende Augen, die Mimik hellt sich auf, der Körper richtet sich auf und die Stimme klingt anders. Das sind dieses Si- lent Messages, die übermittelt werden und die über- zeugen können. Thema Bewerbungsgespräch: Können Sie den idealen Auf- tritt beschreiben? Zunächst sollte man sich einen Masterplan erstel- len. Welche öffentlichen Verkehrsmittel brauche ich, um rechtzeitig zu erscheinen? Wie aktiviere ich mein Mindset? Was kann ich? Welche meiner Fähigkeiten passen auf diese Stelle und was interessiert mich da- ran? Was bringe ich möglicherweise an Mehrwert mit ein? Refl ektieren Sie Ihre Schwächen und zeigen Sie, dass Sie daran arbeiten oder was daran auch positiv ist. Was kann man sonst noch machen? Das Outfi t wird häufi g unterschätzt. Es sollte der Situa- tion angemessen sein und man sollte sich darin wohl- fühlen. Dann: Bewegen Sie sich vor dem Gespräch und sprechen Sie laut vor sich hin, so dass ihre Stim- me schon mal gut klingt. Sie ist die Visitenkarte, die verrät, in welcher Stimmung man sich befi ndet. Und schließlich macht es Sinn, Daten und Fakten über das Unternehmen zu recherchieren und dann zu überle- gen, wie man im Gespräch Fähigkeiten unter Beweis stellen kann, indem man Beispiele nennt. In diesem Modus sind Sie ganz bei sich und das ist im Prinzip das, was am überzeugendsten ist. Nun sind auch nervöse und schüchterne Menschen oft hervor- ragende Schülerinnen und Schüler. Wie ist das im Regelfall im Berufsleben? Muss man auf Biegen und Brechen nach außen stark wirken, obwohl man es fachlich absolut draufhat? Vielen Dank für das Gespräch! http://www.infi t-outfi t-konzept.de/ 52

Geheimtipps für die Bewerbung BOS INTERN „Was interessiert mich an diesem Beruf?“ Wie man einen Lebenslauf formal korrekt aufbaut und welche Fehler im Bewerbungsgespräch tunlichst vermieden werden sollten, lässt sich im Internet auf unzähligen Seiten fi nden. Was aber tun, wenn man es beson- ders gut und vor allem besser als die anderen machen möchte? Ein paar Geheimtipps frei Haus von Johannes Junker vom INQUA-Institut für Coaching. Herr Junker, Sie beraten Berufstätige, die im Job weiter- kommen möchten. Sie sagen ihnen, was sie dabei beach- ten müssen, das gilt natürlich auch für die Bewerbung. Geheimtipp-Frage Nr. 1: Wie informiert man sich als Schü- ler*in über ein Unternehmen richtig? Die Antwort steckt schon in der Frage. Vorbereitung ist das A und O. Und hier hilft eine gründliche Recherche. Die gute Nachricht: Nie war das einfacher, denn viele Unternehmen erzählen sehr viel von sich auf ihrer Web- seite. Einfach starten bei den Rubriken „Wir über uns“ oder „Karriere“ und dann zusätzlich Infos über den Fachbereich sammeln, in den der*die Schüler*in möch- te. Manche Firmen haben inzwischen auch Profi le auf Social-Media-Kanälen wie z.B. Instagram. Und ganz wichtig: Wenn möglich selbst die Initiative ergreifen und den Austausch mit Menschen aus dem Unternehmen suchen. Der menschliche Faktor zählt immer! Geheimtipp-Frage Nr. 2: Wie fi nde ich bei mir Punkte, die ich in einem Anschreiben hervorheben könnte? Erstmal positiv denken! Erfahrung haben die anderen Mit- bewerber*innen in der Regel auch nicht. Unternehmen wissen das und möchten vor allem junge Mitarbeiter*in- nen gewinnen, die engagiert sind, Lust aufs Lernen und die Aufgaben haben. Am besten überlege ich mir also: Was interessiert mich an diesem Beruf? Was möchte ich lernen? Und warum bei dieser Firma? Wenn ich hierauf ein paar überzeugende Antworten im Anschreiben unter- bringen kann, stehen die Chancen schon einmal gut. Sodann wende ich mich dem Lebenslauf zu. Auch hier gilt bei den meisten Schülern: Er ist recht mager. Geheimtipp- Frage 3 also: Wie lässt sich ein karger Schüler-Lebenslauf aufplustern? Was kann rein, an das man zunächst einmal nicht denkt, was aber Pluspunkte bringen kann? Im Lebenslauf können Schüler*innen auch ihre Hob- bies nennen. Hier lohnt es sich zu überlegen, wel- ches Geschichte hierdurch erzählt wird. Nur ein paar Beispiele: Musik machen bedeutet Kreativität, Mann- schaftssport erfordert Teamfähigkeit, Einzelsport geht nur mit Zielstrebigkeit und Leistungsorientierung. Be- sondere Pluspunkte sind erste berufl iche Neben- und Ferienjobs, Mitgliedschaften in Vereinen, Clubs oder soziale Engagements. Auslandsaufenthalte und Sprachkenntnisse sind ebenfalls wertvoll. Viele Schü- ler*innen können auch sehr gut mit Social Media oder bestimmter Software umgehen. Wer hier schon ein paar Kenntnisse hat, sollte diese unbedingt aufführen. Geheimtipp-Frage Nr. 4: Wie geht man mit Würde, Stolz und Ge- lassenheit schließlich in ein Bewerbungsgespräch? Kann man sich irgendwie auch mental vorbereiten und so ruhiger werden? Erst einmal: Glückwunsch! Wer eingeladen wird, hat die erste Hürde genommen. Die meisten Menschen – übrigens auch viele ältere – sind bei bestimmten Fragen unsicher, zum Beispiel bei „Was ist deine größte Schwäche?“ Ich würde empfehlen, alle Fra- gen aufzuschreiben, die unangenehm sein könnten und das Gespräch etwa mit Familienmitgliedern oder Freund*innen zu üben und sich gemeinsam vorab gute Antworten zu überlegen. Das kann Sicherheit ge- ben. Was die Entspannung angeht, gibt es viele Mög- lichkeiten und Techniken. Eine Atemtechnik, die viele Menschen, als sehr beruhigend empfi nden hat ihren Ursprung im Yoga: Die 4-7-8 Atmung. 4 Sekunden ein- atmen, 7 Sekunden den Atem halten, 8 Sekunden aus- atmen. Und das Ganze ein bis zwei Minuten am Stück wiederholen. Einfach mal ausprobieren. „Haben Sie noch Fragen?“ Jede oder jeder Berufstätige weiß, dass man im Bewerbungsgespräch auf diese Frage der Ausbildungsleiterin nicht mit „Nein“ antworten sollte, da sollte schon etwas kommen. Etwas gruselig, denn ich muss mir also auf Teufel komm‘ raus eine Frage aus den Fingern ziehen. Bitte geben Sie uns bitte an dieser Stelle eine Geheimtipp-Antwort Nr. 5! Zwei Fragen, die ich besonders gut fi nde: „Wie gehen Sie in der Firma damit um, wenn Fehler passieren?“ Und: „Wer ist mein*e direkte Ansprechpartner*in, wenn ich eine Fra- ge habe?“ Sie zeigen Eigeninitiative und du kannst wirklich wichtige Dinge über die Kultur im Unternehmen erfahren. So kannst Du auch besser entscheiden, ob Du dort deinen Berufseinstieg gestalten möchtest. Vielen Dank, Herr Junker, für das Gespräch! www.inqua-institut.de/karrierecoaching 54

IT an Schulen SERVVICE „Die Schulen legen inzwischen den Grundstein für die digitale Kompetenz der Jugendlichen“ Corona war ein Verstärker im digitalen Veränderungsprozess, auch an den Schulen in Deutschland. Nach zwei Jahren Pandemie gehören On- line-Meetings zum Alltag, aber auch viel Organisatorisches wird an den Schulen digital abgewickelt. Uta Fröschen, Geschäftsführende Gesell- schafterin der FrogKnight GmbH, wirft im Interview einen Blick von außen auf diesen Prozess. Frau Fröschen, als Beraterin und Coach haben Sie viel Erfahrung in der Er- wachsenenweiterbildung, Sie haben auch zahlreiche Trai- nings in Schulen durchgeführt. Was fi el Ihnen in den zwei Jahren besonders häufi g auf? Als Corona uns alle vor die Herausforderung des Ler- nens mit Abstand stellte, ist das Thema Digitalisierung durch die Decke gegangen. Zum Glück konnten wir intern bereits einige Jahre Erfahrungen bei der Pla- nung und Durchführung von Online-Seminaren vorwei- sen und schnell viel Wissen weitergeben. Bei ersten Gesprächen in der Auftragsklärung mit Schulen und Unternehmen hat sich dann oft gezeigt, dass häufi g zunächst der Ansatz „Learning by Doing“ umgesetzt wurde. Also wurden unzählige Menschen, die mit dem Thema Lernen betraut sind, ins kalte Wasser geworfen. Mit allen Mitteln haben diese dann versucht, ihre vor- handenen Präsenzveranstaltungen auf den Onlinekanal zu übertragen. Das hat zwar als „erstes Pfl aster“ funk- tioniert, doch allen Beteiligten wurde schnell klar, dass eine Eins-zu-eins-Übertragung von Präsenz auf Online nicht möglich ist und auf dem Weg zu fl ächendecken- der und langfristiger Qualität noch viel passieren muss. An dieser Stelle wurden wir häufi g eingebunden. An welchen Stellen gab und gibt es den größten Anpas- sungsbedarf? Bei der Übertragung von Präsenz auf Online bedarf es Kreativität bei Methodik und Didaktik sowie Aus- dauer in der fortwährenden Aktivierung der Teilneh- mer:innen. Vor allem aber braucht man Zeit, denn 60 Minuten Präsenz werden zu 90 Minuten Online. Oft werden auch Themen wie Kamerawinkel, Hintergrund und Körpersprache vernachlässigt, obwohl diese ent- scheidend sind. Aber wir sehen: Auch immer mehr Schulen und Unternehmen nehmen diese vermeint- lichen Details nun ernst und entwickeln sich zu Vor- reiter:innen im digitalen Lehren und Lernen. 56 Das eine ist ja, in Schulen eine Notsituation zu meistern, um einen Lehrbetrieb aufrecht erhalten zu können. Plötz- lich wurden die Lehrer:innen aber auch zu Trainer:innen in Sachen digitaler Kompetenz. Ist das so? Absolut richtig, die notwendigen Kompetenzen im Umgang mit Online-Medien entwickeln sich ja immer mehr zu einer entscheidenden Voraussetzung für die Arbeitswelt. Und die Schulen legen inzwischen den Grundstein für die digitale Kompetenz der Jugendli- chen. Was früher so nicht im Lehrplan stand, gehört jetzt zum schulischen Alltag. Wir sehen ja jetzt, dass immer mehr Unternehmen von der Effektivität des hy- briden Arbeitens überzeugt sind und diese Flexibili- tät auch beibehalten werden. Hybrides Arbeiten wird ganz klar die Arbeitsform der Zukunft sein. Dement- sprechend wird auch von den Arbeitnehmer:innen erwartet, Online-Präsentationen vorzustellen, digital in Teams zusammenzuarbeiten oder auch mit End- kund:innen über Onlinekonferenzplattformen in den Austausch zu gehen. Aber auch der sogenannte Blended Learning Ansatz, also die Kombination von Online-Seminaren, Präsenzschulungen und Web Ba- sed Trainings setzt ich durch. Kurzum: Die Arbeitneh- mer*innen werden sich mehr und mehr hybrid fortbil- den. Ihr Fazit? Die Krise hat eine tolle Chance eröffnet, beim Thema Digitalisierung an einem Strang zu ziehen. So können wir lebenslanges Online-Lernen zu einer positiven Konnotation machen und nachhaltig von motivierten Lernenden profi tieren. Vielen Dank für das Gespräch, Frau Fröschen! www.frogknight.de

lieren und die Benutzer zu unterstützen. Dabei sind die IT-Berufe sehr unterschiedlich: Web-Designer, App-Programmierer, IT-Systemelektroniker, Game- Developer, etc. Das Spektrum ist viel größer als der Informatikunterricht in der Oberstufe vermuten lässt. Und man muss auch nicht für jeden IT-Beruf studieren.Das IT-Forum Oberberg hat auf seiner Webseite eine Übersicht der ver- schiedenen Ausbildungsgänge und IT- Berufe erstellt: https://it-forum-oberberg. com/it-berufe/ Kunden an Fahrzeugen, mit welchen wir als Privatper- sonen selten in Kontakt kommen. Jeden Tag stehen wir vor neuen Herausforderungen, um die höchstmög- liche Produktivität zu ermöglichen. Was mir bei meiner Arbeit am meisten Spaß macht? Ganz einfach: Ich kann alle Entwicklung im Unterneh- men beobachten und sehe den Fortschritt. Und: Wir arbeiten im Team an unseren Spezialfahrzeugen! Michael Sitter, Iveco Magirus AG, Magirus AG Wer nach einer berufl ichen Idee sucht, sollte sich unsere Branche einmal ganz genau anzuschauen! Als Feuerwehraufbauhersteller bei der Magirus AG arbeiten wir Tag für Tag für die Sicherheit anderer Menschen. Unsere Technologien helfen, Leben zu retten. Und wir bauen individuelle Feuerwehrfahrzeuge nach den Be- dürfnissen der Feuerwehrleute – und das weltweit. Beim Nutzfahrzeughersteller Iveco Magirus AG ste- hen wir aktuell vor der größten Entwicklung seit über 100 Jahren: E- und Wasserstoffmobilität sollen den Verbrennungsmotor ablösen. Wir arbeiten für unsere Teuta Mula, Mannheimer Versicherung AG Wer nach einer berufl ichen Idee sucht, sollte sich meiner Meinung nach die Versicherungsbranche einmal ganz genau anschauen. Ich befi nde mich im 2. Ausbildungsjahr und ich fi nde diese Branche deshalb so interes- sant, weil sie neben vielfältigen Ein- blicken in die Versicherungswelt auch praktische Erfahrungen in Bereichen wie Marketing, Controlling und IT ermöglicht. Was mir bei der Mannheimer auch gefällt, sind die Aussichten auf eine sichere berufl iche Zukunft und laufende Angebo- te zur Weiterentwicklung. Außerdem sind die Aufgaben interessant und abwechs- lungsreich. (www.mannheimer.de/ausbil- dung) 58

Faszination Erde 14.-22. Juli Deine Zukunft Zentrale Veranstaltung am 21. Juli 2022 60